国家“双一流”建设高校和建设学科名单已于2017年9月公布,将推动中国高等教育开创新境界、迈入新时代。在“双一流”建设的背景下,中国的每一所高校既面临难得的机遇,也面临新的挑战。

　　提高质量是高等教育改革发展的时代主题

　　当前,中国高等教育正处在从大到强转变的重要历史阶段,“强起来”应当成为当前及今后一个时期高等教育改革与发展的“关键词”;“强起来”的核心是“质量”。质量是永恒的主题,更是内涵发展的内在要求。

　　高校要把提高质量作为生存发展的根本遵循。1998年联合国首届世界高等教育大会提出,21世纪将是更加注重质量的世纪,由数量向质量的转移,标志着一个时代的结束和另一个时代的开始。2009年联合国第二届世界高等教育大会再强调提高教育质量问题,认为在当代高等教育中,质量保障无疑起着至关重要的作用而且必须包括所有利益相关者。质量的实现既要求建立各种质量保障体系,形成多种评价模式,同时更需要在机构内部形成一种质量文化。

　　高校要把服务发展作为衡量水平的重要标志。一流大学建设既要立足于当前,又要着眼于未来,为国家可持续发展、中华民族的伟大复兴,提供强有力的人才保证和科技支撑。一流大学要着力提高对经济社会发展的贡献度,努力成为催化产业技术变革、加速创新驱动的策源地。大学是文化和道德的高地,要形成推动社会进步、引领文明进程的一流大学精神和大学文化。

　　转变观念是“双一流”建设的重要前提

　　“双一流”是高等教育发展理念的更新、发展目标的提速、发展方式的转型、竞争规则的优化。在“双一流”建设中,要抢抓机遇、迎接挑战,转变观念,要强化扎根中国的意识、开放发展的意识、争创一流的意识和立德树人的意识。

　　强化扎根中国的意识。习近平总书记指出,“办好中国的世界一流大学,必须有中国特色”,“我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验,更要遵循教育规律,扎根中国大地办大学”。

　　强化开放发展的意识。高校要有全球视野,积极主动参与高等教育国际竞争,遵循高等教育规律,尊重并认可国际通行的学术规则,广泛借鉴世界一流大学的成功办学经验,深入开展实质性的教育、科技和文化对外交流合作。坚定中国特色社会主义教育道路自信,在世界高等教育发展的规则上拥有更多话语权,为全球高等教育发展提供中国智慧和中国方案。

　　强化争创一流的意识。要实现分类发展、分类评价,引导不同的高校明确目标定位、找准跑道,在不同的领域和方向争创一流,通过改革把学校的文化生态等软实力提升到一流水平。

　　强化立德树人的意识。立德树人是大学的根本任务,大学的各项工作都要围绕人才培养来开展,各类资源的配置都要围绕人才培养来进行,要把人才培养质量作为考核和评价办学质量的最重要因素,这也是“双一流”的核心要求。