近年来，随着语言学相关研究的推进，语料库建设也成为语言相关研究不可或缺的一个环节。以日语相关的语料库为例，有日本国立国语研究所开发的“少纳言”和“中纳言”现代书面语日语语料库，北京日本学研究中心开发的中日对译语料库等，以上语料库都是以日语本身以及中日对比为基础建成的语料库。以学习者为中心建成的语料库中，具有代表性的有日本多语言母语学习者语料库I-JAS（2018年10月2日追加最新数据）、中国语/韩国语母语日语学习者会话语料库C-JAS（2018年10月追加最新数据）、JCK作文语料库。但是，人们却不曾看到从国内日语老师角度出发建设的学习者语料库。

　　在讨论建设以学习者为中心的语料库之前，可以先简单分析一下现有语料库的建设。以日本国立国语研究所的语料库开发中心（Center for Corpus Development）开发的语料库为例，现公开的语料库包括现代日语书面语语料库（現代日本語書き言葉均衡コーパス）、日语口语用语语料库（日本語話し言葉コーパス）、日语历史语料库（日本語歴史コーパス）、近代语语料库（近代語のコーパス）等。其中现代日语书面语语料库、日语口语用语语料库是以语言本身为对象建成的语料库，而中纳言语料库中又包括了上文中所提到的日本多语言母语学习者语料库I-JAS。可以看出，作为语料库来说，I-JAS的数据比较新，并且面向大众公开的时间也比较晚。从国立国语研究所的这些语料库建设可以看出，日本在语料库的建设方面，正在从以母语者的语言为中心，扩大到以日语学习者为中心。这样的趋势并不是偶然，以日语学习者为中心的语料库建设，从侧面也反映了日本对外交流的需求。尤其是随着近两年中日关系的缓和，两国领导人实现互访以及我国“一带一路”建设事业的发展，对日语以及其他外语的学习将在我国再掀高潮。作为从事外语研究以及外语教育教学的工作者，跟上时代发展及世界前沿研究是很有必要的。

　　建设以学习者为中心的语料库的意义要从学习者的中间语言说起。所谓的中间语言（Interlanguage: IL），指的是学习者在学习外语的时候，用自己学习到的知识等建立的特有的语言。学习者中间语言，被视为与第二语言体系近似的一种语言体系（简称“近似体系”，approximative），同时被视为学习者在习得第二语言时培养的一种过度能力（transitional competence），甚至被看作学习者自己独有的“特异方言”（idiosyncratic dialects）。无论是以上哪种情况，学习者的中间语言都被当作学习者达到完全习得目标语言之前的一个阶段，清楚地揭示了学习者的外语学习情况，对外语教学及研究有着重要意义。乔姆斯基的生成语法（generative grammar）理论提出，人类对语言的使用分为语言运用和语言能力两个不同的方面。综合中间语言理论和生成语法理论，学习者在学习外语过程中自己构建的语言系统不但包括学习者的误用，还包括了学习者使用的“回避”等交际策略，以及学习者自身的语法系统对二语学习的影响等内容，涵盖了语言、心理、认知等各个方面。因此，以学习者为中心的语料库的建设，不但对现场的教学有着重要的意义，对研究者也同样有着很重要的意义。