中国特色社会主义进入新时代，人类正在走向以创新创造、建构人类命运共同体为重要特征的智慧新时代。新时代呼唤与时代匹配的伟大教育。这个时代，“人师”的作用更为巨大。在实现民族伟大复兴中国梦的征程中的中国教师，使命崇高、任务艰巨。笔者认为，实现教师时代化升华的本质内涵，是造就引领型、创新型、学习型、专家型的“新型”教师。

　　造就“引领型”教师

　　教育现代化决定社会发展的未来。中国特色社会主义进入新时代，教育必须不断提升质量，走内涵式发展之路，这就要求广大教师升华境界、提升担当，建设引领型教师队伍。

　　引领型教师是有引领抱负、勇气和追求的教师，是将引领作为未来不懈追求的教师，是有引领能力和作为的教师，是具有造时代英才、育祖国栋梁本领的教师。没有引领型教师，培养不出具有引领之志的学生。

　　广大教师要有与新时代匹配的精神，要从过去低能级的精神状态跃迁到与时代匹配的高能级状态，自觉努力成为有引领之志、引领之力、引领之行和引领之效的教师，自觉将自己的引领转化为激发学生引领之自信、引领之自觉，使激发引领成自然。人杰式教师的精神、情怀、担当、抱负、追求、奋斗、活力，会感染学生，促进学生快速成长。

　　造就“创新型”教师

　　随着人工智能的突破式发展，机器和软件将代替人类的绝大多数体力劳动以及部分智力劳动，不能从事创新创造劳动的人将难以适应时代发展。

　　创新是当今时代最大特征，是发展的第一动力，创新应该成为所有国人都必须具有的意识、精神、本领与行动，劳动者也要成为知识、技能、创新三位一体复合型的人才，教育必须实现从培养知识人、实践人向培养知识人、实践人、创新创造人的跃迁，这必然要求教师成为创新型教师。没有创新型的教师，就不可能造就数量庞大的创新型人才，就难以支持建设真正意义上的创新强国。

　　创新型教师是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力的教师，是有创新指导之自觉、能力、精神、特色、风格的教师，是能让学生养成创新习惯，并能成批量地培养出创新创造之人的教师，是真正意义上的学生创新创造指导者、协同者、陪伴者、激励者。

　　当今的教师新增了两项过去无法想象及企及的本领：一是教师可在现实中和网络中同时多地出现的“分身术”，二是教师借助于网络成为“空中教师”的本领。这两项新本领突破了教室空间的束缚，使教师生产力有数倍百倍的提升。一旦有新的开放学分的制度设计，将激发教育的深层次革命：大多数教师由授课转化为研究、开发、设计、指导、协同、帮助。