促进粤港澳三地的融合与发展，文化精神层面的融合不容忽视。本文将讨论如何以粤文化为根基，进一步完善戏剧与影视专业建设，培养出符合粤港澳大湾区发展的戏剧与影视专业人才。相关人才的培养将大大有利于完善大湾区影视文化产业市场化，进一步提升粤港澳的文化软实力。

　　为了更好地加强粤港澳大湾区的文化共同体建设，应进一步加强大湾区影视文化人才培养。总体而言，粤港澳三地戏剧与影视专业学科建设仍有较大发展空间。此外三地在培养机制上仍是“各自为战”，较少有相应的协同与配合，不能有意识地以大湾区为背景对人才进行培养。一方面，广东虽然经济总量一直位居全国前列，但文化产业却一直处于弱势，不管是文学还是影视作品，在全国具有重要影响力的并不多。另一方面，香港电影经历了20世纪90年代的辉煌后，进入新世纪以来呈现出了衰弱态势。要打破这一僵局，粤港澳三地必须携手共同进行相应的人才培养，完善戏剧与影视专业的人才培养机制。

　　目前，粤港澳地区的戏剧与影视创作队伍大多不是科班出身，进而导致在创作水准上参差不齐，这与粤港澳三地高校开设戏剧与影视专业的院校较少，以及开设时间较短有关。对此，应进一步鼓励各级院校积极开设戏剧与影视专业教育。影视文学作品的创作关键在于剧本，因此必须从基础层面进行培养。在培养过程中注意戏剧与影视专业作为跨学科专业，要从文学、电影学、剧本创作、新闻传播学等多学科进行培养，并融入创意写作等较为新式的创作方法，而不能只局限于传统的书本理论教学。同时在培养过程中，应加强学生的动手实践能力，注重和企事业单位的合作，为学生争取更多的实习机会。在实习单位的对接上也不应只局限于在广东境内寻求合作单位，而应进一步扩大范围，多和港澳地区的相关机构进行合作，鼓励学生走出去，到港澳地区进行实习。

　　此外，在戏剧与影视人才培养上，应注重融入广府文化，有意识增加对粤剧创作人才的培养。在专业建设方面以粤剧剧本创作和突出戏曲舞台实践为特色，采取课堂教学和实践体验教学并重的教学模式。对粤剧人才的培养，既可以保护地方戏曲艺术，也有利于增加粤港澳青年对广府文化的认知和共鸣，弥补地方戏剧人才的不足。粤港澳同属广府文化圈，地理区域、语言文化都十分接近，因此在人才培养上可以有更为紧密的合作。三地高校之间可以建立“2+2+1”模式，即大一大二在广东的高校接受基础教育培养，大三大四在香港或澳门的高校接受教育，若表现优异则可以选择留在港澳的学校继续攻读研究生。这种跨地域的人才培养方式可以进一步提升学生的国际视野，同时也有利于增加学生对粤港澳三地文化的了解，反之港澳的高校也可以采用同样的人才培养模式。在专业招生上，可以加大对港澳学生的招生力度，通过设立奖学金等方式吸引港澳学生。

　　广东省经济发达，是连接内地和港澳的枢纽，有着丰富的人文环境。香港形成了一套较为完善的电影制度与电影工业体系，在华语电影中占据了极其重要的地位。澳门作为中西文化融合的城市，近年来也出现了一批较为优秀的独立电影人。因此粤港澳三地高校的合作势在必行，在戏剧与影视专业人才培养上也应采用合作办学的方式。可以依托香港大学、澳门大学、中山大学等粤港澳三地高校，积极举办“粤港澳大湾区大学生电影节”，促进三地高校戏剧与影视专业学生交流，建构人才交流合作平台，充分发挥各地创意人才的智慧，实现电影产业融合发展和创新。同时，积极与“香港国际电影节”“澳门国际电影节”对接，将其打造成粤港澳地区电影界的盛会。

　　总而言之，大湾区的建设对粤港澳三地的发展有着举足轻重的作用，应重视三地的融合问题。对此，应从文化认同上着手，通过以粤港澳三地最具有代表性的广府文化为代表，融入包括客家文化、潮汕文化等多种文化样态，构建一个多层次的文化共同体，使粤港澳三地居民形成文化认同，进而由文化认同上升到自我身份认同，形塑出“湾区人”的身份归属感。要打造粤港澳大湾区文化共同体，就离不开对文化人才的培养。应加大对戏剧与影视人才的培养力度，通过粤港澳三地高校合作办学，结合理论与实践等方式，完善戏剧与影视专业建设，同时在培养过程中应注重融入广府文化，尤其是注重粤剧人才的培养，从而培养出更符合大湾区发展需要的戏剧与影视专业人才。