内容摘要：在趋势相对一致的背景下，土耳其、巴基斯坦、伊朗、沙特四国的宗教教育在教育管理、经费来源、社会支持等方面存在明显差异。形成嵌入式的复合国民教育结构。
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摘 要：伊斯兰复兴运动后，伊斯兰国家的宗教教育得以恢复或强化，但当下世俗教育的重要性越发凸显。在趋势相对一致的背景下，土耳其、巴基斯坦、伊朗、沙特四国的宗教教育在教育管理、经费来源、社会支持等方面也存在明显差异。然而，不能断言伊斯兰国家的宗教教育是再度复兴，还是持续衰落；宗教教育与世俗教育的复杂互动，形成了嵌入式的复合国民教育结构。
关 键 词：伊斯兰国家 政教关系 宗教教育 世俗教育 国民教育
作 者：肖建飞
作者单位：新疆大学法学院,830047
基金项目：本文为新疆社科规划项目“非法宗教活动的司法认定研究”（项目号：12BFX034）、新疆社科基金项目“新疆意识形态工作相关法律、法规研究”（项目号：13AFX039）、“民族独立与民族建设--以民族主义诉求为核心的近代中国民族主义理论研究”（131093）成果之一.
