内容摘要：摘要：壮语属壮傣语族壮侗语支，与汉语、英语相比，在元音发音、辅音发音以及声母、韵母上有着较大的差异，因而以壮语为母语的学习者，在学习汉语和英语时往往会受到这些语言迁移因素的影响。因此，在民族地区高校教学中，教师应在语音迁移和语言距离理论的指导下，分析对比类型上接近的语言间的共性与差异，帮助学习者提高语际语言意识，从而促进学习者的多语学习。关键词：壮族学生汉语英语语言距离语音迁移影响作者简介：邓杏华(1969。基金项目：本文系教育部人文社会科学研究规划基金项目“壮、汉、英三语背景下的语言迁移研究”(项目编号：10YJA740039)。
关键词：语言;英语;迁移;汉语;母语;研究;民族地区;关键词;广西科技大学外国语学院;广西壮族自治区教育厅
作者简介：
摘要：
壮语属壮傣语族壮侗语支，与汉语、英语相比，在元音发音、辅音发音以及声母、韵母上有着较大的差异，因而以壮语为母语的学习者，在学习汉语和英语时往往会受到这些语言迁移因素的影响。因此，在民族地区高校教学中，教师应在语音迁移和语言距离理论的指导下，分析对比类型上接近的语言间的共性与差异，帮助学习者提高语际语言意识，从而促进学习者的多语学习。
关键词：
壮族学生 汉语 英语 语言距离 语音迁移 影响
作者简介：
邓杏华(1969一)，女，广西象州人，广西科技大学外国语学院副教授，主要研究方向：应用语言学及英语教学。
基金项目：
本文系教育部人文社会科学研究规划基金项目“壮、汉、英三语背景下的语言迁移研究”(项目编号：10YJA740039)；广西壮族自治区教育厅资助项目“母语迁移与地方院校学习者英语学习研究”(项目编号：201010LX204)阶段性成果。
