韵律､语体､语法:汉语动词辨析及教学的新视角
2016年05月16日 08:42 来源：《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 作者：骆健飞
字号
内容摘要：在对外汉语词汇教学中,词汇的语义内容､语法功能､语用环境以及文化内涵等是教师重点关注的问题,但就动词而言,目前对单双音节动词的语法功能差异的认识尚存争议｡文章基 于韵律语体语法的新视角,对汉语的单双音节同义动词进行了全面考察,研究发现:(1)语义上,与双音动词相比,单音动词的较强的时空特征｡(2)语法上,一方面,双音节动词不能带单音节宾语;另一方面,双音动词具有名词特征｡(3)语体上,常用的单音动词口语性较强,而相应的双音动词书面语特征较强｡
关键词：韵律;语体;对外汉语教学;单双音节同义动词
作者简介：
摘要:
在对外汉语词汇教学中,词汇的语义内容､语法功能､语用环境以及文化内涵等是教师重点关注的问题,但就动词而言,目前对单双音节动词的语法功能差异的认识尚存争议｡文章基 于韵律语体语法的新视角,对汉语的单双音节同义动词进行了全面考察,研究发现:(1)语义上,与双音动词相比,单音动词的较强的时空特征｡(2)语法上,一方面,双音节动词不能带单音节宾语;另一方面,双音动词具有名词特征｡(3)语体上,常用的单音动词口语性较强,而相应的双音动词书面语特征较强｡
关键词:
韵律 语体 对外汉语教学 单双音节同义动词
作者简介:
骆健飞,北京语言大学汉语进修学院讲师,研究方向为汉语韵律句法研究,对外汉语教学等｡
基金项目:
教育部人文社科青年项目(14YJC740083);北京社科基金一般项目(14WYB020);北京语言大学校级科研项目(13YBT05)｡
分享到：
0
转载请注明来源：中国社会科学网
（责编：王婷婷）
