具体而言，基于新信息技术的社交媒体、移动媒体等新兴媒体的迅猛发展和广泛应用，正在重构着学术传播的生态。 　　 

　　学术传播是一个新提法，尚需在严谨的学理讨论中不断廓清这一概念。简单来看，学术传播可以纳入科学传播的范畴，两者又同属于知识社会学，都探讨知识的生产、流通、推广及其社会影响等问题，只是学术传播聚焦于学术知识等信息，关乎学者、学界和社会的三个层次及其关系，涉及学者自我传播、学界传播、教育传播和社会普及四种阶段和类型。而新技术发展及其影响已成为信息传播领域乃至整个社会的一个核心命题，正如卡斯特所言：“以信息技术为中心的技术革命，正在加速重造社会的物质基础。全世界的经济已然成为全球互赖，在易变不定的几何形势系统中，引入了经济、国家与社会之间关系的新形式。”同样，学术传播也在发生着颠覆性变革，这期间数字技术、互联网和移动通信等新技术及其与特定的政治、经济和社会之间等交互影响，则是关键中的关键。具体而言，基于新信息技术的社交媒体、移动媒体等新兴媒体的迅猛发展和广泛应用，正在重构着学术传播的生态。 

　　相较于传统媒体，新媒体之新在于技术变革突破了过去专业化组织主导的传播格局，改变了模拟信号或物理传输方式和单向传播模式，传播生态呈现出个人化、数字化和社会化（Social Media）等兼具时间偏向与空间偏向的新特点，出现了自媒体、数字媒体和社交媒体等新形态。学术传播生态亦是如此，只是学术作为特殊的信息，自有其特质，具体表现为开放化、社会化和数据化三种新趋向以及基于此的新形态。 

　　开放化：自出版与公众科研 

　　随着新技术的迭代创新和极速应用，开放接入、开放数据和开放平台使得信息获取的难度不断下降，知识的获取变得更为便捷和高效，学术传播也更加开放、透明和广泛。开放成为学术乃至知识传播和媒体转型的首要命题，而这实际上又体现为一种不断演进的过程，即开放化，由此，自出版、公众科研等新形态涌现出来。 

　　首先，学者通过开博客、发微博和微信等新方式来发表研究成果、进行学术交流和建构学术网络，一些知名专家的博客、微博的粉丝数量超过千万，甚至上亿，通过这些新介质发布的研究成果数量之大、传播速度之快和影响之广，已超过传统学术出版，这无疑突破了传统学术传播格局，出版权向学者个人开放，也可以说是新技术赋权于学者个体。 

　　其次，学术研究向社会开放的广度扩大，这不仅意味着学术传播的范围更广，而且开启了公众科研活动，正如《开放科学：一种新技术信任》（Open Science: A new “Technology Trust”）一书所言，科学及其方法向更多的公众开放，不仅意味着展示科学如何运作，而且能让公众参与到科研之中。新传播技术的发展为普通公众自愿参与数据收集等基础工作，提供了更加便利的条件和途径。同时，学者的博客、微博等也是面向公众开放的，公众也可以与学者在线上直接交流。 

　　最后，传播过程更加开放，从文献的获取、研究工具的使用、数据的存储和基础设施的建设，到学者间、学者与社会之间的互动交流，均具有很强开放性。这具体表现为文献资料的数据化、网络化，开放性研究工具或软件的免费使用，研究数据的公开化以及开放网络空间及其规则的构建、博客和微博等学者自媒体的公开性等。实际上，2008年的欧洲科学开放论坛（Euroscience Open Forum）就开始讨论这些问题，并提出了科学开放的四大原则，该论坛于2012年与创新论坛合并，倡导开放仍是其核心原则。国内已有许多学术传播趋于开放，比如，中国社会科学杂志社等国内学术机构向社会开放了其数据库，国家图书馆开设了国图公开课等。