今年《求是》杂志第17期发表习近平总书记的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，这是习近平总书记强调加强思想政治理论课（以下简称思政课）建设重要内容的一部分。习近平总书记从党和国家事业发展全局出发，高屋建瓴地阐述了思政课之于落实立德树人根本任务的极端重要性，指明了思政课教师修养的“六要”标准和思政课改革创新的“八个统一”，强调了加强思政课教育教学必须加强党对思政课的领导等重要内容。习近平总书记的这些重要论述，为在新时代、新发展阶段进一步开展思政课建设擘画了宏伟蓝图，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，指明了方向，提供了根本遵循。

　　一、培养什么样的人：办好思政课意义重大

　　（一）教育在广义上是以影响人的身心发展为直接目的的社会活动

　　自古及今，教育在规训人的品格、发展人的心志上发挥着极为重要的作用。《诗经·大雅》说：“天生烝民，有物有则。民之秉彝，好是懿德”。儒家思想强调仁、义、礼、智、信五德以及道德教化的重要作用。“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”[1]“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”[2]明代思想家王阳明认为，通过读书学习可以使人获得良知，并按良知行事；通过教育可以使人获得高远志向，成为“圣人”。建党以来，中国共产党就非常注重思政课教育，从第一代领导集体开始就把思政课教育作为我党开展教育工作的头等大事、关键内容来抓。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央进一步把思政课教育教学的重要意义提高到了一个新发展阶段。

　　（二）培养什么样的人是教育的首要问题，是思政课教育教学的根本问题

　　“培养什么样的人”的问题是习近平总书记在有关教育工作、思想政治工作中阐述的核心命题之一，它进一步指引着我们深刻理解教育的本质和我国教育的根本任务，也进一步决定着“怎样培养人”的教育路径和“为谁培养人”的教育目标。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会，并相继发表了重要讲话，系统深刻地回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题。思政课对落实立德树人根本任务的关键课程，责任重大。办好思政课，是习近平总书记非常关心的一件事。2018年5月2日，习近平总书记在同北京大学师生座谈并发表重要讲话时指出：“人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。”[3]在培养什么样的人的要求上，习近平总书记要求“学校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。”[4]我们也应当看到，现在的在校大学生具有更鲜明的独立性、选择性、差异性，他们的世界观、人生观和价值观时常面对着现代社会各种社会思潮的冲击。在校园里，一些错误思潮仍有一定的市场，对学生的思想和行为产生不良影响。因此，“当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。我们正在为实现‘两个一百年’奋斗目标而努力。”[5]从党和国家事业发展全局出发，进一步明确办好思想政治理论课的重大意义，深化培养什么样的人、怎样培养人的认识。

　　（三）思政课是落实立德树人根本任务的“关键”和“不可替代”课程

　　党的十八大以来，习近平总书记立足世界百年未有之大变局，从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的战略高度，就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，作出一系列重要指示批示，其中强调最多的是学校思政课建设。[6]在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记将思政课称为“关键课程”、“不可替代”的课程，这是对我国当下思政课的精准定位：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”[7]思政课之所以是不可替代，是因为它直接指向人最重要的素质——思想政治素质。思想政治素质关系着人生的未来、关注着人的进取方向、关联着人的进取动力，最后形成一个人的人生格局；以至于关涉如何看待自己与国家的关系，怎样认识自己与社会的关系，如何对待个人与集体的关系等等，涉及到“小我”“大我”观念的形成，这些内容是思政课所要解决的人的素质中最为重要的部分。人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。思政课就是要和这种力量的培育、激发深刻、紧密地联系在一起，从而为产生这种磅礴伟力提供不竭源泉。在全力以赴办好新时代学校思政课的过程中，坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量与实践伟力铸魂育人。

　　二、怎样培养人：教育的实现路径，思政课的重要使命

　　在2016年全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中，习近平总书记指出：“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育。”[8]中国的高校是中国共产党领导下的高校，是具有中国特色社会主义的高校。办好高校，必须坚持以马克思主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生成长奠定科学的思想基础。

　　（一）办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性

　　教师是立教之本，兴教之源，好教师是民族的希望。办好思政课，思政课教师责任重大。习近平总书记通过自己思政课教学的亲身经历，阐明讲好这门课不容易，对教师的知识含量要求特别高，需要与时俱进地备课，需要回答学生理论与实践中遇到的问题，需要有理想信念的坚定性。

　　1．讲好思政课不容易。首先，习近平总书记用“五个涉及”说明思政课教学涉及内容广泛、领域众多，即“涉及马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，涉及党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，涉及世界史、国际共运史，涉及世情、国情、党情、民情，等等。这样的特殊性对教师综合素质要求很高。”[9]其次，教学内容要与时俱进，要不断备课。这是思政课与其他学科课程不同、要求高的另一个方面。“国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快，思政课教学内容要跟上时代，只有不断备课、常讲常新才能取得较好教学效果。”[10]再次，“思政课上学生会提一些尖锐敏感的问题，往往涉及深层次理论和实践问题，把这些问题讲清楚讲透彻并不容易。”[11]最后，教学的特殊性对教师综合素质要求很高。这集中体现在思政课教学要求的学术深度广度和学术含量以及对党和中国特色社会主义理想信念不动摇的坚定性上都要高于其他科目的教师。

　　2．“六要”是新时代思政课教师的基本素养，也是思政课教师内在核心要求。新时代思政课教师素养的基本标准与规范经历了从“四有好老师”“四个相统一”“三传四引”到“六个要”的辩证发展过程。“四有好老师”是习近平总书记2014年9月9日同北京师范大学师生代表座谈时提出的。他勉励全国广大教师“做好老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。”在此基础上，习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上明确指出了师德师风建设要具有“四个相统一”：“坚持教书与育人相统一，坚持言传与身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。”[12]2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校考察时发表重要讲话，进一步指出了教师要切实践行“三传四引”精神：“教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作”“要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”[13]而在学校思想政治理论课教师座谈会上，关于如何做思政课的好老师，习近平总书记一方面强调“讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益。”[14]另一方面，他进一步强调了思政课教师素养的问题，提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的期望和要求。政治要强，就是要有坚定的政治立场、政治信仰；情怀要深，就是要有家国情怀，要有传道情怀，要有仁爱情怀；思维要新，就是要善于运用创新思维、辩证思维，善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验；视野要广，就是要有知识视野，要有宽广的国际视野，要有历史视野，要有善于利用国内外的事实、案例和素材解决学生疑惑的能力；自律要严，就是要课上课下一致、网上网下一致，知行合一，掌握课堂的主导权和话语权，自觉弘扬主旋律，积极传播正能量；人格要正，就是要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生。这“六要”突出了对思政课教师思想魅力、学术魅力和人格魅力的内在要求，是新时代思政课教师全面提升教学科研水平的发展方向。

　　3．充分发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性。教师是办好思政课的主体，只有充分发挥教师的积极性、主动性和创造性，才能有思政课的高质量发展。首先，要不断提高教师的地位，增强思政课教师的职业认同感、荣誉感和责任感。通过不断提高思政课教师的政治地位、社会地位、职业地位，“让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、精心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。”[15]健全思政课教师待遇保障机制，提高思政课教师职业获得感，激发职业使命感，增强思政课教师职业的吸引力和竞争力。其次，要健全思政课教师的评价奖励机制，激发思政课教师从教积极性。评价标准做到精准、分类，把普遍要求和分类指导相结合，不断提高评价工作的科学化和精细化水平。将政治标准、学术标准和教学标准相结合，合理设置三者的权重，激发思政课教师教学的积极性、主动性和创造性。再次，不断强化思政课教师的培养培训，提升思政课教师的教学能力和水平。要注意对思政课教师培训的针对性，不断提高培养和培训质量。

　　（二）推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性

　　推动思政课教学改革创新，不断增强思政课教学的实效性是怎样培养人的外在要求，也是实现思政课教学效果的重要条件。

　　1．思政课的活力来自于改革创新。我国思政课教学改革创新的历史就是一部不断守正创新、与时俱进，不断实现课程教材体系和教学体系科学发展的历史。自高校思想政治理论课“05”方案实施以来，思政课教育教学状况得到了明显改善，教学效果大幅度提升，思政课教材的思想性、理论性、规范性、权威性以及在培养人才的实效性等方面取得了有史以来最好的发展。可以说，改革创新是推进新时代高校思政课高质量发展的关键。

　　2．“八个相统一”是推动新时代思政课改革创新的标准和方向。习近平总书记强调推动思政课教学改革创新要做到的“八个相统一”从教育教学本质上讲，就是应当遵循思政课的教学规律。进而言之，思政课教育教学要遵循思想政治工作规律，要遵循教书育人规律，要遵循学生成长规律，要遵循思政课教育教学规律，在思政课教育教学中要因事而化、因时而进、因势而新，不断科学育人。所以，“八个相统一”进一步深化了对思政课教育教学规律的认识，是一个紧密联系、有机统一的整体，是上好思政课的重要密钥。“八个相统一”中的每一个“统一”都是整个“统一”不可分割的部分，而每个“统一”本身又有其科学性。

　　3．“八个相统一”的重要涵义。“八个相统一”直接面对现实思政课教育教学过程中的重大问题和广大教师关心的热点问题，并从理论与实践相结合上作出了深刻回应，是对思政课改革创新、实现高质量教育教学过程的准确把脉，又是对我国思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验的科学概括，更是不断增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的关键所在。[16]

　　“坚持政治性和学理性相统一”，就是要求思政课教学过程中体现“政”与“理”的关系，在进行教育教学时经得起学生各种“为什么”的追问，发挥好思政课的政治引导功能；“坚持价值性和知识性相统一”，就是要求把思政课教学过程中的价值观引导寓于知识传授之中，将价值引导的知识传授与知识传授的价值引导高度统一起来；“坚持建设性和批判性相统一”，就是要体现学理上“破”与“立”的关系，引导学生明辨大是大非，坚定正确思想认识；“坚持理论性和实践性相统一”，就是要体现“知”与“行”的关系，用科学理论培养人，引导学生立鸿鹄志，做中国特色社会主义伟大事业的奋斗者；“坚持统一性和多样性相统一”，就是要体现“一”和“多”的关系，确保教学的规范性、科学性、权威性的同时又鼓励教学中的多样探讨，实现思政课教学目标；“坚持主导性和主体性相统一”，就是要体现教师的主导和学生的主体性关系，以教师为主导的前提下，充分发挥学生的主体性作用，实现思政课教学效果的最大化；“坚持灌输性和启发性相统一”，就是要体现“教”与“学”的重要关系，既要重视理论灌输和理论讲授的基本方法，又要注重各种启发性教育；“坚持显性教育和隐性教育相统一”，就是要体现“显”与“隐”的关系，充分发挥思政课的显性教育作用，又要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现“思政课程”和“课程思政”的全员全程全方位育人。

　　（三）加强党对思政课建设的领导，实现“怎样教育人”“为什么人”的根本任务

　　在新时代，要实现社会主义办学方向，实现立德树人根本任务，就必须坚持党对教育工作的领导，加强党对思政课建设的领导，保证实现“怎样教育人”“为什么人”根本任务。“要坚持党对高校工作的全面领导，坚持立德树人，建设高素质教师队伍，努力培养更多一流人才。”[17]各级党委要把思政课建设摆上重要议程，切实解决制约思政课建设的突出问题。办好中国的事情关键在党。思政课的建设是我国“东西南北中”全面协调的重要事情，必须坚持党的全面全方位领导。这就“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。”[18]此外，学校党委还要坚持把从严管理和科学治理结合起来。学校的思政课教育教学需要学校党委的严加管理，只有严字当头管理思政课的教育教学，才能有教学实效的实现，才能有“为谁培养人”根本任务实现的根本保证。学校党政领导带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，这是学校从严管理和科学治理结合的重要方面。学校各项重大活动中党政领导的讲话，要明确体现学校的办学方向和育人导向，体现党的教育方针，积极传播马克思主义科学理论，弘扬社会主义核心价值观。

　　三、为谁培养人：教育的根本任务，思政课的根本任务

　　习近平总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会的重要讲话强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。教育是国之大计、党之大计。全面贯彻党的教育方针，办好思想政治理论课，通过一系列有的放矢的思政课教育教学活动，解决青少年成长过程中面临的思想道德引领问题，最终培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”[19]习近平总书记讲话中提出的关于“根本任务”的两个重要论断，即“坚持把立德树人作为根本任务”和“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”，就是对“我国教育的根本任务是什么”的回答。要落实立德树人的根本任务，必须要构建德智体美劳全面培养的教育体系，多层面、系统地培养社会主义建设者和接班人，要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫，要在树立健康第一的教育理念上下功夫，要在学生中弘扬劳动精神下功夫。

　　中国特色社会主义进入新时代，昭示着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。面对着这个承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，广大青少年需要具备良好的思想道德品质、渊博的专业知识和丰富的社会实践。一要以青春之我创造青春之中国。要教育广大学生热爱自己的国家，增进对自己国家以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感，为国家繁荣发展贡献自己的力量；二要坚定理想信念，以青春之我奋斗新时代。教育广大学生坚定“四个自信”，把理想信念内化于心、外见于行，从容自信、坚定自励；三要教育广大学生增强本领才干，勤奋学习，全面发展，成为适合国家需要的学以致用、兼收并蓄、融会贯通、本领高强、全面发展的优秀人才；四要教育广大青少年在新时代要有天下兴亡匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取，这是实现人生理想和人生价值内在的要求。新时代中国青年运动的主题、新时代中国青年运动的方向、新时代中国青年的使命，就是习近平总书记号召的，“坚持中国共产党领导，同人民一道，为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗”。[20]

　　近年来，思政课建设成效显著提高，教学方法不断创新，教师乐教善教、潜心育人，教师队伍规模和素质稳步提升，大中小学思政课一体化建设初显成效。同时，我们也要看到，思政课建设中的一些问题亟待解决。为此，从根本上必须要全面贯彻党的教育方针，从关键处加强党对思想政治理论课建设的领导，从主体上积极发挥教师的积极性、主动性、创造性，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，打造一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，更好地完成培养德智体美劳全面发展的、担当民族复兴大任的时代新人的时代重任。

　　注 释：

　　[1]《论语·学而第一》。

　　[2]《论语·为政第二》。

　　[3]习近平：《在北京大学师生座谈会上的讲话》，人民网，http://politics.people.com.cn/n1/2018/0503/c1024-29961468.html

　　[4][5][9][10][11][14][18]习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，《求是》2020年17期，http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2020-08/31/c_1126430247.htm

　　[7]习近平：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，《习近平谈治国理政》第三卷，外文出版社，2020年6月版，第328页。

　　[6]中共教育部党组：办好新时代学校思想政治理论课，《求是》2020年第17期，http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2020-09/01/c_1126430200.htm

　　[8][12]习近平：加快建设世界一流大学和一流学科，《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年11月版，第376、379页。

　　[13][15]习近平总书记在北京市八一学校考察时的讲话引起热烈反响，新华网，http://www.xinhuanet.com/politics/2016-09/10/c_1119542690.htm

　　[16]王传发：理直气壮讲思政课，责无旁贷铸魂育人，《社会主义论坛》2019年第5期，第12页。

　　[17]“是说新语”工作室：总书记点赞过的那些中华民族伟大精神，求是网，http://www.chinanews.com/gn/2020/05-16/9186171.shtml

　　[19]习近平：加快建设世界一流大学和一流学科，《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年11月版，第376-377页。

　　[20]本刊评论员：青春不负新时代，《求是》2019年第10期，http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2019-05/16/c_1124491279.htm 

　　【本文系2018年辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目：“从‘思政课程’到‘课程思政’的研究与实践”（编号：1-5）的阶段性成果】 

　　（作者系辽宁科技学院马克思主义学院原教学院长、教授，辽宁省中国特色社会主义思想体系研究中心特约研究员）