在近日举行的全国宣传思想工作会议上，习近平总书记强调，要广泛开展先进模范学习宣传活动，营造崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄的浓厚氛围。今年5月，习近平总书记在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上的讲话中指出：两院院士是国家的财富、人民的骄傲、民族的光荣。我们的很多院士都具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深厚情怀，都是“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的民族英雄。将包括院士在内的优秀科学家提高到民族英雄的地位，应该说是恰逢其时，恰如其分，在全社会确立了科学和科学家的崇高地位，从而为全民树立了学习的榜样，同时也让我们深刻思考，面对“娱乐至死”的流行文化倾向应如何加强英雄主义教育，重构英雄在人们尤其是青少年心中的光辉形象，让英雄再度成为全社会崇拜的偶像。

　　以前，我们有过一个崇拜科学家、视科学家为英雄的时期，尤其是20世纪70年代末80年代初，许多学生最崇拜的就是科学家。那时如果被问及理想，十有八九的学生都是立志当科学家。报告文学《哥德巴赫猜想》一经问世，立即传遍神州大地，数学家陈景润的名字家喻户晓，他的事迹感召并激励了多少人向科学进军。

　　可是，不知从何时起，我们的社会对成功人士和英雄的定义开始变形甚至扭曲，其标准越来越倾向于赚钱的多少和曝光率的高低。在这种氛围下，很多青少年的偶像成了娱乐明星，很多学生的理想也变成进军娱乐圈，挣大钱，出大名。君不见，某地采取二选一的作文考试形式，题目一《假如我与心中的英雄生活一天》给出了林则徐、邓世昌、黄继光等几个民族英雄选项，很多考生竟因为不熟悉这些英雄的事迹而选择另一个题目；屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖的新闻关注度，远远不及同时期某位演员举行婚礼的消息……凡此种种，人们不禁要问：我们的青少年怎么了？我们的社会怎么了？当获诺贝尔奖这样的大事件都无法把大众的眼球从明星身上转移到科学家那里时，我们必须深刻思考，当下社会应如何加强英雄主义教育，重构英雄在人们尤其是青少年心中的光辉形象。

　　米兰·昆德拉说：“我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚步正在走向我们选择的终点。”崇尚英雄，在任何一个民族、任何一个时期，都不可或缺，它直接指向民族的历史之根，决定着民族的未来之魂。

　　习近平总书记高瞻远瞩：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”当务之急，我们全社会特别是教育工作者应积极行动起来，防患于未然，给青少年扣好人生第一粒扣子，在青少年中重塑和加强崇尚科学、崇尚民族英雄的教育，帮助、引导青少年形成正确的价值观和人生观。

　　崇尚民族英雄，首先要大力弘扬科学家的爱国主义精神。

　　民族英雄是中华民族的精神丰碑，他们身上最大的共同点首先是热爱国家，为本民族作出贡献和牺牲。从这个意义上讲，科学家是名副其实的民族英雄。他们不仅在科学技术方面贡献巨大，更伟大的是他们无私奉献、把个人命运同祖国命运紧紧相连的爱国主义精神。

　　法国微生物学家、化学家巴斯德在德国占领法国后，把母校波恩大学赠给他的荣誉证书退了回去。当别人用“科学无国界”来劝说他时，他掷地有声地说：“科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。”