人才学走过了37个年头，已经发展为二级学科。20世纪70 年代末，我开始关注人才学，受王通讯、叶忠海等专家的影响，80年代中期研究人才学至今已经30年，为人才学发展尽了微薄之力。

　　我大学毕业留校担任政治辅导员并从事文艺理论和美学教学。我研究人才学大致有四个原因：第一，我小学三年级时痴迷《三国演义》，刘备三顾茅庐、曹操唯才是举、孙权用人不拘一格等深刻地影响了我；第二，大学时阅读了王通讯先生研究人才学的文章，受益匪浅；第三，我担任政治辅导员期间提出“抓中间，促先进，带落后”的人才开发模式；第四，大学期间我关注改革开放以来我国人才外流等人才问题，具有较强的社会责任感。我多年来在从事文学理论和美学教学研究的同时，还一直研究人才学，并取得多项研究成果。研究人才需要融会贯通的知识结构和能力结构。30多年来，我探索过哲学、美学、宗教、政治学、西方文论、中国文论、中国文化、教育学、社会学、心理学、经济学、文化产业和人力资源管理等人文学科领域，在多领域发表了研究成果。我广采博取多学科的知识营养，通过思维聚焦，集中在文艺理论、美学和人才学几个领域。

　　在文艺理论和美学研究中，我出版了《西方美学论稿》《先秦两汉儒家美学与古希腊罗马美学比较研究》《〈乐记〉与中国文论精神》《中国文论经典流变》《中西文论与美学研究》；在人才学研究中，我出版专著《新世纪人才学》《大学生潜能开发与情商育成》《人才开发学》《审美与人才开发》等。在融会贯通中，我探索文学、美学与人才学的关系等。比如，把古希腊名师效应与人才开发结合起来，而康德、黑格尔、狄德罗的独特经历都是人才史的典型案例。研究文学理论的灵感问题、寓教于乐、文学欣赏与文学批评，对于读者汲取文学智慧，促进人才发展，都具有重要意义；而研究美学则为人才美学研究提供了美学智慧。

　　在多学科的融会贯通中，我还把人才学与人才培养结合起来，讲授人力资源管理、领导科学与艺术、人才开发学、文化产业人才资源开发与管理、人才美学，在国内第一次探索情商点名法。我先后在两所大学任职多年，把人才学融入教学改革、人才培养、学科建设、师资队伍建设等方面，充分发挥人才学对人才培养的作用。

　　我的人才学研究得到著名人才学家王通讯、叶忠海、杨敬东、郑其绪、钟祖荣等多位专家的肯定。一份耕耘一份收获，著名人才学家、国家人事部中国人事科学研究院院长王通讯在《新世纪人才学》序言中评价拙著“能给读者带来新的启迪”，“不少观点是发前人所未发的，对青年同志成长很有好处”，“这对制定符合时代需要的人才战略十分有益”。拙著获国家人事部全国人事科研成果二等奖。

　　我运用新的人才理念，带领20多位教师探索人才培养新模式，把潜能开发和情商育成结合起来，创立了“山型人才”培养模式。符合我国21世纪人才培养战略的长远需要，具有重要的理论意义和实践价值，“是人才理论的重要突破”，“研究成果达到了国内领先水平”。该成果获山东省优秀教学成果一等奖。