宗春山 摄

　　暑假在即，孩子们从学校里走出来，准备切换到暑期模式。夏天是万物生长的季节，也是孩子们户外活动、探索自然的好时机。大把大把的夏季好时光，孩子们愿意怎么玩？家长们可以怎么做？教师和教育机构应提供哪些指导和服务？近日，中国儿童中心发布“儿童亲自然的50件事”，鼓励和倡导全社会重视儿童与自然的互动，为儿童创设亲近自然的环境和条件。

　　亲自然50件事其实不简单

　　淋雨、打雪仗、捡石头、爬树、生火、挖沙子、听风声……如果有人告诉你，这些再普通不过的小事儿都是孩子成长的动力源，你会不会感到意外？也就是说，你有机会在认认真真过日子的同时，就完成了孩子的自然教育，促进了孩子的全面发展，你有没有感到很惊喜？在“儿童亲自然的50件事”清单上，这些小事儿都名列其中。

　　这50件事看似简单，其实不然。“这50件事，是中国儿童中心全国少年儿童生态道德教育项目组在7年多的儿童生态道德教育实践与研究基础上，结合国内外相关成果，针对当下中国儿童，特别是城市儿童所提出的，是我们送给孩子们的暑期大礼包。”项目负责人、中国儿童中心科研与信息部部长霍雨佳说，“这50件事涵盖了儿童发展的多种感官及能力，是儿童健康人格的基础，为他们全面健康发展提供可持续发展的动力。”

　　50件事的“简单”，正是项目理念的集中体现。在生活节奏过快的今天，项目组希望以这种具体、可操作的呈现形式，推广和普及研究成果，与成人达成共识，并共同服务儿童，使儿童受益。

　　儿童亲自然力是什么

　　“亲自然力”，是人与自然互动中所体现出来的知、情、意、行的总状。儿童亲自然力，主要指儿童亲近和悦纳自然的程度、在自然中探索与学习的能力及保护自然积极参与的责任感。

　　“儿童亲自然力”的概念由中国儿童中心全国少年儿童生态道德教育项目组提出，用以描述、评估儿童与自然互动的状况。项目组在7年的儿童生态道德教育实践与研究中发现，自然对儿童健康成长的重要性不仅为公众所接受，更成为社会热点。然而，自然教育相关理念、原则、方法的研究与普及远远不能满足儿童和家长的需求。

　　2015年，中国儿童中心推出“绿色土壤与绿色种子计划”，探索儿童亲自然力培养方法与模式，推动儿童生态道德教育实践基地特色创建。

　　在自然中亲近自然

　　孩子们奔走于学校、兴趣班、补习班之间，目的是为了促进某一种能力的发展。然而，有没有一种“班”能促进儿童亲自然力发展呢？有没有家长愿意为儿童亲自然力的发展“埋单”呢？

　　为了解答这些问题，项目组进行了研究与探索，形成了简单清晰、有益有趣的亲自然50件事，并以此为契机携手全国各地近20家校外教育机构，共同开展儿童亲自然“三大行动”，一是以“儿童亲自然的50件事”为核心，推动自然教育的普及，促进自然教育与其他教育形式的融合；二是和儿童一起追寻人与自然“合作”的足迹，由儿童绘制“我的生态地图”；三是探索亲自然的系列教育活动，创建“我的自然学堂”。三大行动，以促进儿童亲自然力发展、探索儿童生态道德教育实践基地特色创建为目标，以研究的视角和方法开展教育实践。

　　（作者单位：中国儿童中心）