“清华北大一日游”“西安古城文化之旅”“南极科考之旅”……时下，各类中小学研学旅行活动十分火热。

　　看到中小学的这类“大动作”，很多家长直呼“学校的胆子变大了”。因为研学旅行要走出校门，存在一定的安全隐患，所以在一些地区和学校，研学活动曾一度弱化。2016年底，教育部等多部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确提出各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。《意见》的出台为各地中小学校开展研学旅行活动提供了政策依据和制度、机制保障，研学旅行活动重新受到重视。

　　面对巨大的研学旅行市场，诸多教育培训机构、旅行社也都想要从中分一杯羹。但市场火爆的背后也引发了一些问题。研学旅行活动大多需要自费，有的还价格不菲，于是有人质疑研学旅行活动是学校联合旅行社赚钱，还有人质疑它制造了新的教育公平问题。

　　专业性问题同样值得关注。研学旅行不仅要“游”，更重要的是“学”。这就要求研学旅行的组织者是相关领域的专业人才，能精心设计研学课程，将研学旅行计划有机融入到学校的教学计划中。但是很多承办研学活动的导师是由导游、拓展运动教练、兼职大学生等组成，他们在知识储备方面有所欠缺，这就导致出现了“游而不学”的问题，没有达到研学的目的。

　　针对费用问题，《意见》中明确提出各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制，鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学旅行。在这里要特别注意两点，一是经费的筹措方式一定要规范、透明，不留让人“揣测”的空间；二是要尤为关注偏远贫困地区学校和贫困家庭孩子，地方政府、教育主管部门和学校应提供适当补助。

　　研学旅行以立德树人、培养人才为根本目的，不同于单纯的旅游玩乐。因此，在研学旅行活动中，必须坚持教育性为第一位，围绕学校相关教育目标，明确研学活动目标和内容，让研学旅行真正成为“移动的学校”和“没有围墙的学校”。同时，还应按照有关要求，从服务、人员、基地、安全等各个环节规范研学旅行服务流程，更好地保障参与者的权益，推动研学旅行活动健康发展。

　　（作者系北京市海淀区和平小学教师）