学前教育培训、幼儿成长中心、亲子教育活动班……随着全面二孩政策加剧了入园难，大量幼儿培训机构开始承接起幼儿园的功能。《北京青年报》报道，一些幼儿培训机构栖身于北京各大小区周边及写字楼底商，实际业务和正规全日制幼儿园相差无几，却并不符合全日制幼儿园的办学条件，存在安全隐患和教学纠纷。那么，这种幼儿教育乱象该如何治理？

　　“查之失严”自然“法不责众”

　　司马童

　　6岁前是形象思维成长的重要阶段，幼儿阶段的教育必须杜绝“小学化”。教育部早在2011年就颁发禁令，规定“小学化”的东西不能出现在这一阶段，如汉语拼音、10以上的加减法、英语、汉字书写等。然而，不少地方公立幼儿园的严重不足，民办合规幼儿园的僧多粥少，或是收费不菲，使得幼培机构大行其道。这些幼培机构办起了事实上的“全托”幼儿园，而且还将开展系统化的知识授课当成招生亮点。这无疑是拿“法不责众”作为其明知故犯的挡箭牌了。

　　但是，幼儿教育乱象岂能“法不责众”。以北京市为例，对于全日制幼儿园办学资质的要求，明确要求必须具备“独立园址”“开辟沙地、嬉水池、种植园地”“户外活动场地安全、人均绿地面积2.5平方米”“光照充足”等条件。而记者暗访的五家幼培机构中，没有一家能够符合上述所有条件。北京如此，其他城市的现状也可想而知。其中症结就在于，即使小学入学不搞测试，不少家长也愿意将竞争提前到幼儿园阶段。于是，在所谓“不输在起跑线”的思维驱使之下，家长们对社会幼培机构的违规“全托”早教，非但不忧其“误人子弟”，而且还趋之若鹜。

　　幼儿教育不能搞成“小学化”，那应该培养孩子学些什么东西？早有幼教专家给出了答案，一要养成好习惯，包括生活、卫生和学习方面的习惯。培养孩子愿意读书，让孩子对上小学有一种向往；二要重视智力开发，孩子在幼儿园的成长，重在探索和体验学习的过程，而不是被动接受了填鸭式的灌输性知识；三是保持身心健康，学会管理自己的情绪，不乱发脾气，不断增强其适应能力。换言之，在幼儿阶段，注重了这三方面的收获，比学到多少汉字、强记多少英语都重要得多。从这个意义上说，全社会也应形成共识，不能因为正规幼儿园暂时存在的入园难，就稀里糊涂地同情或认可了种种违规施教。

　　没有规矩，难成方圆。在我看来，对于一些地方的幼儿教育乱象，与其说是“法不责众”，不如说是“查之失严”。幼儿园资质审核不能放松，不仅仅只看对正规幼儿园的教学管理是否严格和严密，同样也应花大力气整治那些社会培训机构的“浑水摸鱼”。对此难题若是睁眼闭眼、不管不问，只会使孩子受罪遭殃，也不利于幼教质量的全面提升。因此，针对目前幼培机构的上级监管部门不明确，以致某些违规行为处于“性质难界定、监管存空白”的治理盲点与难点的问题，有关部门应通力合作，务实施治，绝不让规则软绵绵、乱象成“常态”。

　　（作者系媒体评论员）