供给侧改革不仅是我国经济建设的重大举措，也是我国高等教育发展的重要方向。党的十八大报告指出，要加强生态文明宣传教育，营造爱护生态环境的良好风气。生态文明教育的开展需要高校的积极参与，但我国高校生态文明教育在取得一定成绩的同时，也存在规划不够科学、内容比较单调、方式相对单一等缺陷，难以应对培养生态人才、建设生态文明的需要。因此，应该积极供给多元化的生态文明教育内容，形成多层次的生态文明教育途径，不断提升生态文明教育质量。

　　高校开展生态文明教育刻不容缓

　　我国的生态危机不仅是资源能源的危机，更是生态教育的危机，应对日益严重的环境问题，不仅要推动科技创新、加强法制建设，还要培养生态文明建设人才。新的时代需要大学生具有优良的生态文明素养，这是大学综合素质的重要体现，也是卓越人才培养的应然之义。但是，对北京、河南等地的调查显示，大学生接受生态文明教育的主要渠道是电视和新媒体，学校教育仅占17.01%，58.98%的学生不太满意现有生态文明教育程度，96.03%的学生表示愿意接受生态文明教育。高校，尤其是师范类高校不仅承载着提升大学生生态文明素养的重要使命，还承担着培养生态文明传播者、教育者的重要任务。针对此问题，山东师范大学打破传统的教学模式，不仅开展生态文明理论教育，更注重生态文明实训教学，积极回应大学生的生态文明需求。

　　高校生态文明教育内容急需丰富

　　生态文明教育是一个系统工程，蕴含着丰富的内容，高校应该积极供给多元化、多层次的生态文明教育资源。我国处在一个生态危机日益加重的风险社会中，各种生态问题层出不穷。但很多大学生对于生态危机的认识往往具有局限性，急需加强生态知识普及教育和生态价值观教育，培养大学生的生态忧患意识和生态责任意识。意识到上述问题，山东师范大学通过课程讲解、实践参与、社会调研等方式，引导学生认识到生态危机的严重性、潜伏性和复杂性，使他们了解“公众参与”环境保护的意义和途径，树立可持续发展理念，认识到人与自然以及其他生命体的命运紧密相连，明确建设“美丽中国”的宏大目标，形成保护生态环境的“集体行动”。

　　生态文明教育应该促进大学生的绿色消费文明行为。部分大学生存在攀比消费、盲目消费等问题，浪费资源的同时还危害大学生身心健康。应该积极培养大学生的绿色消费行为，这是实践绿色发展的重要保障，也是建设生态文明的重要内容。山东师范大学通过绿色消费实训课程、“对校园贷say no”等宣传活动，开展大学生绿色消费教育，引导大学生理性面对校园贷等各种诱惑，树立节俭、文明、理性、适度、健康的绿色消费观念，培养文明消费行为。

　　建设生态文明，不仅需要人们的道德自觉，更需要法治的约束和保障。我国已经形成了系统完整的生态保护法律体系，但大学生往往知之甚少，多次出现违法违规的行为。河南一大学生曾因猎捕16只燕隼被判处10年半有期徒刑，这反映出大学生野生动物保护意识的淡薄，更反映出生态保护法治观念的缺失。因此，山东师范大学注重开展生态文明法治教育，使大学生了解《环境保护法》《森林法》等法律法规，培养生态法治思维，树立环境公平和环境义务理念，养成遵守、践行生态保护法律法规的自觉行为，提升生态文明法治水平。

　　高校生态文明教育途径亟待扩展

　　做好加法，丰富生态文明教育方式。部分高校开展的生态文明教育往往内容比较空洞，难以引起学生的兴趣，无法达到理想的教学效果，应该积极改进教育方式，形成多元化的生态文明教育途径。首先，理论与实践相结合。山东师范大学除了课堂讲解外，还通过调研小清河、汶河、黄岛海域等活动，使学生了解重金属污染、浒苔侵袭等生态问题，在实践中深化对生态文明教育的认识。其次，课上与课下相结合。生态文明教育的开展不应局限于课堂之上，还应该积极拓展课下教育资源，利用校园网络、微信、微博等媒介对大学生产生潜移默化的影响。

　　做好减法，使生态文明教育落在实处。生态文明教育应该外化于大学生的言行，体现在绿色校园建设中。通过开展生态文明宣传活动，实施绿色环保措施，减少校园能耗浪费，才能使生态文明教育从虚入实。例如，山东师范大学开展了“校园六项文明工程”，引导大学生清除白色污染、建设美好校园；设置环保社团，开展植树护树、废物利用手工制作等活动；设置“跳蚤”市场，促进废旧书籍、文具的循环利用，使生态文明教育的成果渗透到校园的每一个角落。

　　做好乘法，发挥生态文明教育辐射效应。生态文明教育产生的良好效果并不局限于高校之内，通过高校师生的文明行为可以带动家庭、社区、社会重视生态文明教育，产生良好的辐射效果。例如，山东师范大学指导“关注民生与地区生态发展调研服务队”赴重庆市开展调研阿蓬江环保问题等实践活动，被共青团组织授予2015年度大学生暑期社会实践全国优秀服务队荣誉称号；鼓励老师在检察机关开展“新《环境保护法》系统解读”活动，指导学生赴即墨、黄岛等地开展海洋环境问题调研和《海洋环境保护法》宣讲活动。通过发挥教师、学生社团在生态文明教育中的示范引领作用，形成深入推进生态文明教育的倍增效应，扩大生态文明教育影响。

    （山东师范大学法学院 张百灵）