内容摘要：近日,国家社会科学基金教育学一般课题《情境教育与儿童创造力发展的实验与研究》结题。
关键词：创造力;教育;情境;少儿;发展
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中国教育报讯（记者 凌馨）近日，国家社会科学基金教育学一般课题《情境教育与儿童创造力发展的实验与研究》结题。课题研究发现，情境教育对少儿创造性思维发展有明显促进作用。
该课题从语文、数学、美术等多个学科，七巧板、民间艺术、绘本阅读等不同形式，分别选取8所小学的一、三、五年级18个班和4所幼儿园的小、中班实验班8个班，进行了12项实验。此外，对116个实验课例、102名儿童进行了实质化研究。结果显示，无论是小学生还是学前幼儿，情境教育均可显著促进学生创造性思维发展。
中国情境教育创始人、全国教书育人楷模李吉林表示：“在应试教育的笼罩下如何开发孩子的智慧、保护孩子的灵性、唤醒沉睡的创造力是每一位教育工作者都要去思考的事情。而儿童创造力的培养必须从早期抓起，尽管课题已经结题，但对情境教育与儿童创造力发展的研究与实验仍要继续下去。”
