摘　要：基于2010年中国家庭追踪调查数据,借鉴工具变量———断点回归方法的基本思路,使用1999年高等教育扩招政策对于在不同年份入读大学人群的受教育水平及劳动收入造成的外生冲击,实证估计了我国居民的个体教育收益率。研究发现:(1)高等教育扩招政策对我国居民受教育水平的影响不仅仅局限于高等教育领域,而是贯穿了教育系统的多个阶段;(2)我国居民个体教育收益率的工具变量估计值为12.3%,男性样本和女性样本的教育收益率分别为10.3%和14.4%,为传统最小二乘法估计值的两倍左右。

　　关键词：个体教育收益率;高等教育扩招;工具变量—断点回归法

　　作者简介：候玉娜(1986—),女,河南人,西南大学西南民族教育与心理研究中心、西南大学教育学部讲师,博士,主要从事教育经济学研究。Email:nana860611@swu.edu.cn

　　基金项目：本文系2016年国家社会科学基金教育学青年课题“教育的“精准扶贫”作用、机制与措施研究”(课题批准号:CFA160181)的阶段性成果。