会议现场 本网记者 赵徐州/摄

　　中国社会科学网讯（记者 赵徐州 曾江）9月6—7日，第一届“全球基础教育论坛”在东北师范大学召开。论坛采用线上线下结合、线上全球同步直播的形式，开设1个主论坛和6个分论坛，包括6场主论坛报告和53场分论坛报告。会议聚焦“变革社会中的学校发展”，旨在回顾改革历程、反思经验不足、思考未来挑战，进而为世界基础教育发展探索道路。共有来自中国、美国、日本、芬兰、加拿大、韩国、印度尼西亚等7个国家的59位专家学者作主题汇报。东北师范大学原副校长、东北师范大学教育学部教授柳海民主持开幕式。

东北师范大学教育学部教授柳海民主持开幕式 本网记者 赵徐州/摄

　　探寻基础教育高质量发展之路

东北师范大学校长刘益春致辞 本网记者 赵徐州/摄

　　东北师范大学校长刘益春代表学校师生欢迎来自各国教育界的专家学者、校长、教师参会，共同探讨变革社会中的学校发展问题，共同探寻后疫情时代基础教育高质量发展之路。他表示，我们正处在一个科技高速发展、社会加速变革的时代。进入21世纪以来，人们的生产生活发生了巨大变化，我们共同居住一个地球、共享一个互联互通的社会，人类正在成为一个命运共同体。如何教会孩子们共同生活在这样一个新时代、共创一个美好的未来世界，是时代向人类提出的崭新课题。

民进中央副主席朱永新致辞 本网记者 赵徐州/摄

　　十三届全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席朱永新表示，当前基础教育处于前所未有之大变革，在教育资源泛化的背景下，学校存在的价值和方式都发生了巨大变化。未来教育资源将会在全球进行分配，未来学习方式也会发生深刻变革。在构建人类命运共同体背景下，如何构建教育共同体将成为未来基础教育关注的重点。

东北师范大学原校长史宁中作主题报告 本网记者 赵徐州/摄

　　东北师范大学原校长、教授史宁中作了题为“新世纪中国的课程与教学改革”的主题发言。他提出，中国课程的发展是一个由课程标准到教学大纲、再由教学大纲回归课程标准的百年历程。在回顾的基础上，阐明新世纪中国课程与教学改革的形式、理念和目标具有非常重要的意义。

　　中国教育学会秘书处秘书长杨银付在“深化改革，建设高质量基础教育”主题发言中提出，要向改革要质量，进一步深化课程改革、深化教学改革、深化评价改革、深化体制改革。

　　不断创新教师教育模式

　　朱永新在题为“教师成长的新教育探索”的主旨发言中提出，新教育实验是一个以教师成长为逻辑起点，以营造书香校园等十大行动为路径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的民间教育探索。新教育实验的教师成长，是基于新教育生命叙事理论与方法，通过阅读、写作、交往的专业发展理论与方法，激发教师职业认同的内在动力，并提升教师的专业素养，为教师特别是为一线乡村普通教师“赋能”。

与会学者在线作主题报告 本网记者 赵徐州/摄

　　芬兰教育研究协会主席、赫尔辛基大学教学中心主任、教授Auli Toom在题为“师资教育中的教师教育者——教师教育发展的关键”的主题发言中，借助实证证据阐述了教师教育者如何以培养师范生的学习为目标、当前和未来学校如何发展教师教育等话题。

　　美国布利斯特许学校创校校长、美国21世纪学习合作机构国家发言人成员、Edleader21职业发展协会顾问理事温妮·赫尔茜做了题为“建立创新教育生态系统的条件和思维”的主题报告。她认为，传统模式培养的教师难以适应21世纪新时代的创新教育，未来社会要求人才具备高阶思维、复杂问题解决能力、创新力与领导力，这对学校的教育目的提出了更高层次的要求。

　　日本教育学会原会长、东京大学教育学部原部长、教授佐藤学在题为“变革型社会中的高质量学习——新冠疫情下的思考”的主题发言中提出，新型冠状病毒和第四次工业革命正在急剧地改变着全球的社会和教育，21世纪的教师不是“教书专业人士”而是“学习专业人士”，设计、协调和反思是他们的主要职责。

会议现场 本网记者 赵徐州/摄

　　会议由东北师范大学主办，东北师范大学教育学部承办，民进中央教育委员会、北京师范大学教师教育研究中心、东北师范大学附属中学、东北师范大学附属小学协办。