作者简介：黄兆信，温州医科大学创新创业教育学院院长，教授，博士生导师，博士；李炎炎，通讯作者，温州科技职业学院创业学院副教授，frankspiggy@qq.com。浙江 温州 325035

　　内容提要：社会创业兼具营利性和公益性，社会创业教育需要担负起增强受教育者社会使命感、推动社会发展进步的重要任务。借鉴高校社会创业行为组织实施的国际经验，我国高校社会创业教育行动走向本土化，须明确社会创业教育的发展定位，将社会创业教育与专业教育相融合；确立社会创业教育的发展方向，变创业数量求大为精益求质；以社会创业教育为主体，建立多方协同的社会创业生态系统；推动社会创业教育评价，建立融入社会责任的评价机制。

　　关 键 词：社会创业 社会创业者 社会创业教育

　　标题注释：本文系国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“创新创业教育的评价体系和监测研究”(课题批准号：AIA170007)的研究成果。

　　社会创业是近年来兴起和发展的新创业模式，其构成主体——企业或其他社会组织积极参与社会化治理，致力社会公共服务，提供社会公共产品，探索创新社会问题解决途径，对促进就业创业、创新发展、维护社会稳定具有不可替代的作用。高校有效实施社会创业教育，既符合“以创业带动就业”的国家战略需求，又有助于深化人才培养模式改革。

　　一、社会创业教育：从“社会创业”到“社会创业行为”

　　(一)社会创业与社会创业者：社会变革的驱动力与推动者

　　社会创业，即通过建立相应的组织机构、关系或者通过特定的方式以满足特定的社会需要、达到创新目的的创业行为。社会创业能够为社会发展、经济平稳运行、政府治理、市场调节提供不同的方式和手段，其虽有商业资本注入，但出发点和落脚点仍具有公益性质，更偏重于针对社会特殊群体以实现相应的社会目的。社会创业是社会创新发展的驱动力，社会创业者首先是创新者，他们具备承担风险的能力和意愿，努力寻求创意性解决社会问题的方案，深入细致地观察和思考社会问题的根源并针对相应的社会问题和社会群体挖掘可持续性、创新性的方法。“社会创业者为变革的推动者，他们愿意为实现个人、团体、机构变革寻求新的解决方案和路径并愿意承担相应的风险。能够承担相应的风险并且具备推动社会进步的创新意识，是社会创业者必备特质。”[1]

　　(二)社会创业者行为的创新属性：渐变式创新与颠覆性重塑的融合

　　社会创业者的创业行为是一种创新性的行为。因为社会创业者面对的是不断发展的社会形势，且不同时期呈现出的社会问题具有多面性，这就需要社会创业者能探索和发掘创新的方法去推动社会创业。社会创业者通过社会资源分配、创业资源整合，可重塑现有的社会价值，引导社会公平和正义，提升社会价值，实现社会资源的均衡分配，从而产生应用型的创新成果，弥补现有社会问题解决方式的缺陷，提升社会发展领域的创新水平。[2]迈克尔·波特将社会创业者的行为与新的、未来使命相联系，将其称为“具有变革能量的资本主义发展驱动力”[3]，为社会发展创造可分享的价值。作为社会创新的力量，社会创业者的创业行为不仅能够为社会的发展提供相应的对策和解决方案，还能够为不同的利益群体创造切实的利益：基于企业层面，其能够为企业创造额外的收入和利润，满足顾客的需求，加强顾客的忠诚度，提升企业的声望；基于特定群体，其能满足目标群体的需要，降低失业率、增强社会包容性；基于国家层面，能提升公众的凝聚力，提升国家形象，实现可持续发展。[4]可见，创业作为重要的手段能够处理相应的社会问题、应对社会挑战，并且回应市场和公共机构不能回应的问题。

　　(三)社会创业教育的内涵：兼具三者的矛盾与和谐统一

　　社会创业教育兼具社会性和创业性等多重属性。社会创业教育具有三层内涵：一是不以单纯的营利为目的，凸显满足社会需求以及实现某种社会目标；二是以创业行为为指向，即具备创业行为所包含的所有特征和创业者个体所具备的特性；三是以教育为归属，即具备持续性、终身性、教化性以及可迁移性的教育形式。其定义具有复杂性、多角度性和多层次性，很难从一个角度对其进行限制。被称为“社会创业教育之父”的美国学者格雷戈·迪斯曾说，社会创业的特点就在于其混合复杂的环境，而这种特性是社会创业教育内在生成的。[5]社会创业教育应具备创业的动态性，同时在其行为的对象以及结果中充分融入社会属性，创业者作为探究机会和创造价值的主体，并非从事商业行为的逐利者，而是通过其创业行为满足社会需求来创造价值。[6]社会创业者以社区、志愿者组织、当地政府部门、非营利性组织、带有社会服务性质的企业为载体开展创业活动，并利用潜在的、未被开发的资源与创业者的专业知识、创业技能相结合以满足该区域的发展需要，或者寻求更具有创新性的想法和解决问题方法。[7]社会创业者若选择成立社会企业，将大部分利润投入社会创业活动；或者与私人、公共以及社会组织进行合作，针对特殊群体或者特定需求，以项目为载体，从而达到社会创业的目标。[8]因此，从教育层面出发，进行社会创业教育的出发点应以培养创业者的社会意识和社会认同感为主，将专业知识、机会识别、创业意识融入其中，但是其目的是以创新性的方法解决社会问题。[9]

　　社会创业教育既具备创业教育开创性、创新性的本质属性，又可外延至社会意识和道德教育，需要以对社会变革提供可行性方案作为教育实施的基础。社会创业教育必备的话题包括解决社会需求或问题、创新、获得社会企业规模、获取资源、发掘机会、探索可持续性商业模式以及评价成果。[10]在此基础上，社会创业教育将推动创业教育从以增长为特征的第二阶段进入以创新为特征的第三阶段。[11]由此我们相信，社会创业教育具备形塑社会创业行为的可能性。