作者简介：袁广林，中国刑事警察学院副院长，教授。沈阳 110035

　　内容提要：综合交叉学科是知识生产的前沿，重大原创性科研成果的产生，大多发生在该领域，其学科地位显要已毋庸置疑，但以学科分化为基础建立的大学组织结构、资源配置方式、考核评价体系以及缺乏多学科背景的学术人才等因素，严重制约了综合交叉学科的发展。为了提高我国大学综合交叉学科建设水平，必须采取有力措施进行组织建构和制度设计，激发综合交叉学科发展的活力，增强原始性创新能力，建设世界一流综合交叉学科。

　　关 键 词：大学 综合交叉学科建设 世界一流 组织制度

　　标题注释：国家社会科学基金“十三五”教育学一般课题“大学组织绩效管理制度设计研究”(编号：BIA160136)。

　　学科综合交叉可以使学术研究产生新动力，它是知识生产的前沿，是孕育重大科技成果新突破的源泉。20世纪下半叶以来，这几乎成为取得重大科技创新成果的公理。世界知名大学无不高度重视多学科的交叉融合，采取各种措施和方法推动综合交叉学科研究，努力提升综合交叉学科建设水平。反观我国大学，对综合交叉学科研究则重视不够，整体实力较为薄弱。据汤森路透发布的ESI数据，中国大陆仅有两所顶尖大学的综合交叉学科近期才进入全球前1%，清华大学2015年底进入，北京大学2016年初上榜。虽然结束了ESI榜上无名的历史，但也充分表明了我国大学综合交叉学科研究整体水平较低，距世界一流水平还有很大的差距。因此，我国大学应采取有力措施改革阻碍综合交叉学科发展的体制机制，激发综合交叉学科发展的活力，提高综合交叉学科建设水平，建设世界一流综合交叉学科。这不仅能促发新兴前沿学科的生成，更为重要的是，对我国大学科学研究取得重大原创性突破、解决重大国计民生乃至关乎人类长远生存与发展的关键性问题具有特别重要的意义。

　　一、综合交叉学科的内涵、类型与价值

　　1.综合交叉学科的内涵和类型

　　综合交叉学科是与单一学科相对应的一个概念，目前学界尚无一致认同的定义。从语义上看，其关键词是“综合”和“交叉”，具体来说，就是将已有的关于研究对象各个部分、方面和层次的认识联结、整合，形成新的统一、整体的认识，但这种综合又不是不同认识的简单拼凑和组合，而是依据其内在逻辑关系，以交叉的方式进行有机合成，重构知识体系，形成一门新的研究领域或学科。如郑晓瑛所言，它是不同学科领域在认识世界的过程中，用不同角度和方法为解决共同问题产生的学科交融，经过反复论证和试验而形成的新的学科领域[1]。宋子良进一步认为，它是在两种或两种以上单一学科基础上，科学主体凭借对象整合、概念移植、理论渗透和类比推理等方法，对对象世界及其变化进行探测、体认和再现后形成的超越单一学科性的独立的科学理论体系[2]。由上述观点看，我国学者对综合交叉学科的理解是通过两门以上学科综合、集成形成一门新的独立的学科，其核心是“有机融合”。西方国家学者则不同，他们并非把建立一门新学科为目标，如阿兰姆(Aram)认为，它是混合多个学科进行问题解决的过程。即，为了增进根本性认识，针对一个共同的问题，由个人组成的团队研究模式，通过多学科或研究领域知识的有效综合和集成，构建新的研究视角和框架，以解决单一学科无法应对的现实复杂问题[3]。这也是西方比较主流的看法，他们侧重于学科间相互联系的过程，不以创造一个新学科为目的，结果可能创造一个新的领域或学科。据此，综合交叉学科发展就有两种基本方式，一是继续保持多学科的松散联系，不刻意追求统一的研究范式或独立学科的地位，其结果是形成一个研究领域；另一种是积极寻求属于自身的概念、理论与研究范式，努力使其成为一个独立学科[4]。与此相对应，在组织形式上，一是设立跨学科研究项目，另一种是设置独立的学系。

　　按照不同学科之间的整合度，可以将综合交叉学科进行分类，阿布勒拉等由初级到高级将其划为整合度最低的交叉学科、整合度中等的交叉学科和整合度最高的交叉学科3种类型[5]，我国学者刘庆生形象地将其比喻为捆绑式交叉学科、渗透式交叉学科和螯合式交叉学科。综合交叉学科的发展源于跨学科研究。它是指团队或个人的一种研究模式，它把来自两个以上学科或专业知识团体的信息、数据、技能、工具、观点、概念和理论综合起来，加深基本(理论)的认识，或解决那些不能用单一学科或研究领域来解决的问题[6]。根据研究整合的程度，借鉴上述分类也可以将其分为捆绑式、渗透式和螯合式3种综合交叉学科研究类型。

　　捆绑式交叉学科研究属于综合交叉学科研究的初级阶段，这也是我国当下综合交叉学科研究中比较普遍存在的类型。它是指不同学科的学者忠于各自的学科语言，彼此之间保持独立性，仅仅从各自特定学科视角出发，运用相应学科的观点解决一个共同科研问题的不同方面，他们之间是一个相继的过程，通常不发生化学作用。渗透式交叉学科研究属于捆绑式交叉学科研究的“升级版”，它是一个互动的过程，不同学科的学者就学科交叉处共同的研究问题彼此相互作用，以实现那些不可能通过这些学科各自单独去实现的研究目标，从理论上看，“渗透式”可能会产生一些相对于“捆绑式”意想不到的结果——可能产生颠覆式创新成果，开拓一个新的研究领域。螯合式交叉学科研究，借用了化学学科上的一个词语——螯合作用，它是指具有两个或两个以上配位原子的多齿配体与同一个金属离子形成螯合环的化学反应[7]。螯合式交叉学科研究是一个整合的过程，不同学科的学者不仅就共同的问题进行研究，而且还经常分享方法，建立共同的概念框架，学习彼此的学科语言或创造出一种新的共同的语言。这种交叉使得相关学科之间的理论发生“化学反应”，使各知识齿轮间实现完美契合，这样一门新的学科将会诞生。综合交叉学科研究的三种类型在实际研究中是一个连续体，随着不同领域学者合作研究的深入，整合程度不断提升，最终形成一门新的学科。