摘　要：高等教育质量保障文化是高等教育质量保障实践的深层反映,反思高等教育质量保障文化是推动高等教育现代化改革与创新的重要途径。我国高等教育质量保障文化主要表现为学校主导型主体格局,科层管理型价值取向,政策落实型行为框架,行政监管型运作机制,检查督导型质量评价。当前,我国高等教育质量保障文化的失调主要表现在:保障主体的功能性缺陷,价值取向的方向性困境,行为框架的松散型联结,运作机制的内在性耗损,评价系统的结构性缺失。调适我国高等教育质量保障文化,需加强质量保障主体的专业化建设,构建创生取向的质量保障价值体系,搭建紧密联结的质量保障行为框架,形成全面融通的质量保障运作机制,开展全域多元的质量保障行动评价。

　　关键词：高等教育;质量保障;文化自觉;行为框架

　　基金项目：重庆市社会科学规划项目“重庆市本科毕业生就业质量评价研究”(2014QNJY22);重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“基于教育资源‘供给侧’改革的重庆市本科院校外部绩效提升研究”(2016-00-005)

　　作者简介：董小平(1981—),男,四川南部人,重庆市教育评估院高教评估所所长,副研究员,博士,主要从事高等教育评估与质量监测研究;苏姗姗(1980—),女,山东济南人,重庆师范大学教育科学学院副教授,博士,主要从事课程与教学研究。