摘 要：美国大学在转型时期同样面临着去行政化的议题，并引发社会各界激烈争论。在此过程中，形成三种主要观点：一是 “激进的重建观” ，以索尔斯坦·凡勃伦为代表，认为董事会和校长应该废除，完全实行教授自治；二是 “适度的调整观”，以詹姆斯· 卡特为代表，主张董事会和校长应予以保留，但改变其构成，大幅度削弱其权力；三是 “理性的合作观”，以美国大学教授协会这些群体为代表，他们承认美国大学治理系统的总体框架，但要求行政人员与教师分工与合作。这些论争在思想上为美国大学的去行政化作好了铺垫。反思同处转型时期中国大学的去行政化，还需要扩大相关讨论的广度和深度，保持耐心与理性，以及初步制定去行政化的行动框架。

　　关键词：美国大学 转型时期 去行政化 重建 调整 合作

　　作者简介：刘爱生（1984— ），男，江西余干人，博士，浙江师范大学田家炳教育科学研究院博士后研究人员，斯坦福大学访问学者，主要从事高等教育研究。

　　基金项目：浙江省高校人文社会科学重点研究基地教育学一级学科基地一般招标课题 “大学有效治理机制研究”（项目编号：ZJJYX201406）的阶段性研究成果。

   美国大学转型时期关于 “去行政化” 的论争及其思考.PDF