习近平总书记在省部级主要领导干部专题研讨班上发表的重要讲话，具有很强的思想性、战略性、前瞻性、指导性，是党的理论创新的重大成果。

　　长期以来，全军院校对于深入推进党的创新理论“三进入”形成了强烈共识，表现了高度自觉，也取得了丰硕成果。当前，深入推进习总书记重要讲话精神“三进入”，要在“三联动”中不断创新“三进入”的路径模式，探索“三进入”的常态机制，增强“三进入”的实际成效。

　　坚持普遍渗透与重点宣讲联动。推进讲话精神“三进入”，既要有全面系统的普遍渗透，又要有问题导向的重点宣讲，努力使两者相互促进、相得益彰。一方面，要以普遍渗透打牢重点宣讲基础。广大教员要先学一步，逐字逐句精读细研，学深悟透把握精髓。各教学单位要及时组织专家教授深入学员队开展理论辅导，营造全员学、全时学、全面学的浓厚氛围。要根据不同类型课程特点，采取理论教学直接进入、业务教学案例融入、实践教学主题切入的方式，实现讲话精神对每门课程的全覆盖、全渗透。要抓住新生入学、第一波次教学、院校新编制运行等重要节点，让讲话精神成为第一课、精品课、奠基课。另一方面，要以重点宣讲提升普遍渗透质量。要在普遍渗透的基础上，坚持问题导向，围绕习总书记重要讲话精神，梳理教学选题，组织专家备课，打造精品专题，开设“大讲坛”、推出讲师团，在广大学员和官兵中进行重点宣讲，巩固强化普遍渗透效果。

　　坚持课堂进入与理论研究联动。实践证明，“三进入”的感召力、感染力往往取决于课堂教学能否直面重大现实问题，能否运用科学理论彻底回答现实问题，这就必须充分发挥教学和科研的一体功能、互补功能。一方面，要以课堂教学牵引理论研究。组织编发简明易懂的问题库、口袋书、活页教材，满足广大学员的理论学习研究需求。围绕讲话中提出的一系列新的重要思想、重要观点、重大判断、重大举措，组织专家调研论证，遴选和确立系列化、专题化的研究课题，力争取得一批高质量的研究成果。另一方面，要以理论研究支撑课堂教学。要将重要理论成果及时转化为教学专题，要将现实问题研究及时转化为教学案例，要将理论研究过程同步转化为教学过程，使理论研究真正服务教学、支撑教学、推进教学。

　　坚持第一课堂与第二课堂联动。推进习总书记重要讲话精神“三进入”，既要注重用好课堂这个主渠道、主阵地，也要创造性地开展丰富多彩的第二课堂活动。要利用观看新闻联播、党团活动、课前小演讲等时机，让学员走上讲台，在体会交流中实现成果共享。要针对讲话中的重大理论创新观点，结合学员看得见、摸得着的身边人和事，采取现身说法、主题竞赛、网上互动等形式，开展启发式、情境式教学。要借助喜闻乐见的校园文化活动，将学习讲话精神融入歌会、晚会、运动会等。要将学习讲话精神与学员社会实践活动相衔接，组织学员深入社区为群众宣讲讲话精神、深入社会开展假期调查、深入基层部队开展专业实践活动，不断增强“三进入”的覆盖面、渗透力、感染力和实效性。

　　（作者：国防大学政治学院教授）