教材是人生的第一盏明灯,也是学生价值塑造的源头。近年来,信息技术飞速发展,知识更新不断加快,知识获取渠道更便捷、多元,使得教材所提供的信息量、准确性不断受到挑战。与此同时,慕课等新型在线开放互动课程引发了教学方式的变革,挑战了传统教材在课程中的核心地位与呈现形态。

　　如何直面信息化社会和多元文化的问题与挑战,发挥教材建设在中国特色哲学社会科学体系建设中的基础性作用,坚持以马克思主义为指导,把握中国特色哲学社会科学的“特色”,适应信息技术发展和网络时代特点,加强教学资源与信息交流平台的建设和共享,丰富教材内容的呈现形式?许多学者认为,完善哲学社会科学教材体系对于加快建设中国特色哲学社会科学至关重要。建设中国特色哲学社会科学的学科体系、学术体系、话语体系,就要建设具有中国特色、中国风格、中国气派的教材体系。高校是哲学社会科学教材建设的主体,近日,记者就加快建设充分反映马克思主义中国化最新成果的高校哲学社会科学教材体系等问题,采访了相关学者。

　　坚持以马克思主义为指导

　　教材体系建设在高校学科专业建设和人才培养中具有基础性地位,与学科体系建设密不可分、相互支撑。近年来,“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材的编写、出版和推广使用,发挥了积极的示范引领作用。

　　“实施马克思主义理论研究和建设工程的一项重要任务,就是要把马克思主义中国化最新成果体现到哲学社会科学教材体系之中。”教育部原副部长李卫红表示,教材体系建设是繁荣发展哲学社会科学的重要基础。建设哲学社会科学教材体系,必须旗帜鲜明地坚持以马克思主义为指导,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,遵循教育教学规律和人才成长规律,适应中国特色社会主义发展要求,立足国际学术前沿,充分体现中国立场、中国智慧、中国价值,展现中国特色、中国风格、中国气派。“马克思主义理论研究和建设工程”把教材体系建设作为工程成果转化应用的关键环节。从目前工程已出版的各种教材来看,充分反映马克思主义中国化最新成果、充分反映中国特色社会主义的丰富实践、充分反映本学科领域的最新进展。这些教材为提高高校教学质量提供了有力保证,有助于更好地培养哲学社会科学高素质人才。

　　“旗帜鲜明地坚持以马克思主义为指导,是我国哲学社会科学学科教材建设沿着正确方向前进的根本保证。”北京外国语大学党委书记韩震认为,“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材着力于以问题意识为导向,理论联系实际,回答大学生关心的热点难点问题和思想困惑问题,极大增强了马克思主义理论教育的吸引力和说服力。当前,我们在继续发挥“马克思主义理论研究和建设工程”教材引领作用的同时,要提高其社会影响力,牢牢占领高校社会主义核心价值观思想教育的主阵地。“学生是我国哲学社会科学后备军,如果在学生阶段没有树立正确的世界观,没有打下扎实的知识基础,将来就难以担当重任。另外,马克思主义理论课、哲学社会科学通识课的育人功能,同样需要好的教材加以支撑。”韩震说,“我们要以当代中国的马克思主义作为研究重点,以重大现实问题为主攻方向,把马克思主义在中国发展的最新理论成果提炼出来,贯穿到哲学社会科学的学科建设、教材建设中。”