“我们要实现的四个现代化，是中国式的现代化……”当扬州大学思政课教师唐勤在“毛概”课上用10秒钟时间，把这段邓小平同志1979年答日本时任首相大平正芳的内容朗声背诵出来时，教室里响起了一片掌声。

　　思政课是高校思想政治工作的“主战场”。近些年，扬州大学开展研究型教学，精心打造优质思政课，涌现了一批像唐勤这样的“魅力型”思政教师，他们的课堂既“实”又“活”，不仅赢得了笑声、掌声，更有赞叹声，学生不仅“抬头率”高，“点头率”也高。

　　“秀”经典：做学生的“活教材”

　　这些年来，唐勤每节课必“秀”的经典论述背诵环节总会让课堂掀起一个高潮。计算背诵的用时和校对内容的准确成了学生们最爱干的两件事。

　　“课堂上，把原著一字不差地背下来，不仅讲述了知识要点，还能调动课堂气氛。” 在唐勤看来，背诵原著和对照书本念完全不同。

　　从教30年，他把《论十大关系》《为人民服务》等经典篇章背得滚瓜烂熟。“台上一分钟台下十年功，备足功课是上好思政课的黄金通道。对原著的熟稔，是我平时在备课中不断积累起来的。”唐勤说。

　　除了有背诵原著的“超级大脑”，从1986年开始，唐勤还坚持用剪报的形式备课。近30年里，他积累了上百万字的剪报资料。这成为他授课内容的一个“活水之源”。“我希望用自己的教学态度影响学生。”他说。

　　学生林劲说：“在唐老师的课堂上，甚至可以看到我们出生之前的报纸，这让我们特别感兴趣，也被他的敬业精神所感动。”

　　“马克思主义基本原理概论”课被认为是思政课里难啃的骨头，但扬州大学老师张扣林偏偏将这块硬骨头“炖”得入口即化。“思政课是具有科学性的，讲究以理服人。怎么样才能以理服人？只有我们自己认真钻研理论，研究教材，把理论和教材‘煮透’，才能更让人信服。”他说。

　　一名大四学生向记者讲述了一件“藏书轶事”。2016年愚人节，学生跟张扣林开了一个玩笑，想检验一下老师对课本到底有多熟悉？几个同学偷偷把他的教材藏了起来。上课后，寻书不得的张老师镇定自若，侃侃而谈，授课内容没有任何差错。这个桥段传开后，很多同学成了张扣林的粉丝。

　　张扣林说：“‘学高为师，身正为范’。尤其是思政教育一线的老师，更要有个坚定信仰者、积极传播者、模范践行者的形象。要走进学生中间，把自己当做‘活教材’。”