党的十八届五中全会提出了新的发展理念，并将创新理念放在首位，指出创新是引领发展的第一动力，这为创新型大学建设带来了重大历史机遇和发展契机。

　　如何以创新为引领，运用“颠覆式”创新思维，打破传统发展轨迹，特色制胜，建设一流大学和一流学科，在国际竞争中异军突起、傲立潮头，为此，记者近日专访北京建筑大学校长张爱林。

　　记者：请您谈谈在一流大学和一流学科的建设过程中，创新的紧迫性与重要性。

　　张爱林：世界经济增长乏力、国内经济新常态呼唤创新驱动、创新人才，创新人才呼唤创新型大学，创新不是著名大学的专利，我国教育创新的大逻辑就是培养学生的创新意识和创造力。这是一个需要创新型大学而且产生创新型大学的伟大时代，建设创新型国家和高等教育强国必然要求培养创新人才、建设创新型大学，建筑业转型升级也必然要求建设创新型建筑大学和建筑类学科，北京建设世界一流和谐宜居之都和四个中心定位更是要求建设世界一流的创新型大学和一流的创新型学科。

　　一些后发优势建成的世界一流大学已有成功经验，以创新体制机制为根本，聚集世界一流人才。作为地方大学必须打破狭隘的“一亩三分地”观念，改变效仿“高大全”大学指标的传统发展模式，要自主创新，突出服务区域和服务领域特色，把准需求导向、问题导向、一流导向，另辟蹊径，弯道超车，异军突起。

　　记者：创新必须要克服保守，必须要解放思想、转变观念，深化体制机制改革。创新的第一步，当是理念和制度的创新。

　　张爱林：是的，当前我国大学的突出问题就是保守有余，创新不足，封闭有余，开放不足，还没有充分发挥好引领未来、支撑发展的作用。新发展理念把脉我国发展中的突出问题，真正为我国高等教育指明了发展目标、创新方向、改革举措和发展路径。大学创新，首先要进行理念创新，此之谓“敢想”。大的“敢想”要从国家民族发展的意志和时代的要求着眼，把创新理念落实到我国未来建成高等教育强国目标上和建设过程中，创新大学观，创新人才观，前瞻性地用“将来时”创新思考未来大学、未来学科、未来课堂、未来工程实践的教育模式，大胆创新改革不适应的体制机制，敢于打破多年来高校身份管理的壁垒，给予机会均等政策。小的“敢想”即优化调整学科专业设置，改革以往标准化、工厂式、放羊式教育模式。教育者要把创新理念落实到学生个体成长发展各个培养环节，使教师从讲台上的智者变为学生身边的指导者，变为创新示范者和引领者。