作者简介：张璇，女，中山大学资讯管理学院2014级在读博士生，中山大学图书馆助理馆员；王志红，女，中山大学资讯管理学院2014级硕博连读生；刘盈盈，女，中山大学资讯管理学院2012级在读博士生，暨南大学图书馆馆员；王灵，女，中山大学资讯管理学院2015级在读博士生，吉首大学图书馆馆员；古婷骅，女，中山大学资讯管理学院2013级在读博士生；王维佳，女，中山大学资讯管理学院2012级在读博士生，中山大学图书馆馆员；刘慧云，女，中山大学资讯管理学院2015级在读硕士生。

　　早在1980年，著名未来学家阿尔文·托夫勒便在《第三次浪潮》中明确提出“数据就是财富”的观点，并赞誉大数据为第三次浪潮的华彩乐章。2012年5月，联合国发布《大数据促发展：挑战与机遇》白皮书，指出大数据对全世界是一个历史性的机遇，可以利用大数据造福人类。在过去三年里，大数据在商业、科技、政府等各个领域都引起高度关注，大数据带来的深刻影响和巨大价值逐渐被认识，它通过技术的创新与发展，以及数据的全面感知、收集、分析、共享，为我们提供了一种全新的看待世界的方法，大数据带来的信息风暴正在全方位地改变着我们的生活、工作和思维。

　　第六届“变化世界中的信息管理国际研讨会”(Information Management in a Changing World，IMCW)于2015年11月25～26日在中山大学康乐园举行，会议由中山大学与土耳其哈斯特帕大学联合主办，全国图书情报专业学位研究生教育指导委员会协办。IMCW曾经在土耳其、爱尔兰成功举办。会议吸引了来自中国、土耳其、美国、日本、斯洛文尼亚和卡塔尔的多位信息专家、数据管理专家、图书馆专业人士、档案专业人士、计算机与信息科学家，以及学术数据库商与工程师等。开幕式由中山大学资讯管理学院院长助理韦景竹和土耳其哈斯特帕大学Serap 教授主持，中山大学副校长李善民出席开幕式并致欢迎辞，简要介绍了此次会议的主题；土耳其哈斯特帕大学Bülent Yilmaz教授和Tonta教授、武汉大学马费成教授分别致辞，Bülent Yilmaz教授介绍了大数据的概念、规则和技术，认为我们应该做好准备迎接大数据社会的到来；Tonta教授提到大数据在过去两年中带来的全球性影响，既是一个很大的机遇，也是一个很大的挑战；马费成教授认为我们已经进入崭新的信息管理时代，数据研究的收集、组织和整理等方面有很多值得探索的问题。此次研讨会的主题是“大数据时代的信息管理：为了一个更好的世界”，各位专家学者围绕大数据环境下的信息管理，讨论大数据带来的变革和机遇，探讨信息素养和LIS教育，研究大数据相关的法律和政策，寻找大数据环境下各种科学评价方法的选择和应用，探索各类型信息资源的管理，研究用户行为以及数据挖掘、处理、组织和检索的创新方式等重大问题。会议设置了主会场和分会场，其中两大主题报告、七个邀请报告在主会场进行，其余21个讨论报告分别在两个分会场进行。

　　1 大数据时代的机遇和变革——起点

　　面对大数据带来的变化，国内外图书情报学界已展开了诸多研究，大数据研究方法体系逐渐形成，积极探索各领域内的数据感知、收集、分析、共享成为共同关注的焦点。

　　中山大学甘春梅博士利用文献计量法绘制我国有关大数据研究论文的整体结构，采用共词分析法分析各研究主题间的关系，得出383篇CSSCI论文的发表情况及研究进展符合增长模式的模拟指数，29个高频关键词其频率服从幂律分布，10个集群代表我国大数据研究的10个主题，研究主题相对分散表明我国关于大数据的研究发展水平较为不平衡的结论。

　　同方知网柯春晓社长从传统情报研究方法体系、大数据带来的研究环境变化、情报研究方法的变化和应对策略四方面出发，着重介绍情报研究方法的变化：一是课题选择从主动选题和被动选题到无计划式选题；二是情报搜集的方式发生巨大变化；三是传统的信息整序理论已融入计算机程序中，通过计算机完成整序工作；四是大数据环境下的科学抽象须借助云计算、嵌入抽象方法的大数据平台，以及借助方法的综合应用；五是可视化、动态化和工具化成为情报研究成果表达的新形式；六是通过研究过程的科学记录来评价研究贡献将成为新的评价方法。

　　在本次研讨会中，有三位学者的报告分别展示了博物馆、文化学和出版业界为应对大数据时代的挑战和机遇进行的深度分析和变革。

　　日本筑波大学Eiji Mizushima教授用大量的图片展示了国家历史遗址、文化遗产的数字化问题，介绍了历史文化遗产的内涵和面临的危机。现场播放被地震损坏的日本弘道馆记碑相关视频，引发与会者思考历史遗产保护问题。针对历史遗产保护问题，他介绍了日本正致力的几项工作，日本已建立博物馆Darwin Core元数据，日本博物馆的标本信息数据正是以Darwin Core元数据为标准，纳入国家自然博物馆信息管理系统进行管理。他也指出，日本仍有50％的博物馆并未建立标本分类目录，国际上还有众多文化遗产亟待整理和管理。

　　华中师范大学刘凯博士从文化组学的角度分析大数据，文化组学即文化和基因组相结合，利用数学方法分析海量文本数据，从而分析人类文化的发展和演变。他以社会主义核心价值观的文化基因组分析为对象，在《人民日报》语料库和台湾政治刊物语料库的基础上，利用爬虫和分词技术分析，构建一个多维度的模型分析核心价值观的分布地区和时间，并通过可视化图形展示了分析结果。

　　中南大学刘灿娇教授介绍了大数据时代数字资源建设的新要求，她以湖南省七个出版社为研究样本，指出数字资源建设存在技术基础薄弱、架构不合理；财政投入极度不足和资源分配不均；资源利用效率低下，效益不足；资源管理机制不健全，第三方评价机构缺失等问题，并建议：提高资本和人才投入水平，巩固建设基础；深化资源聚集和优化资源结构；开阔推广渠道和提高效率；优化管理机制和寻求可持续发展。她强调优化管理机制和寻求可持续发展之路，最重要的是提高数字资源评估系统的质量和建立独立的数字资源评估系统。

　　2 信息素养和LIS教育——基石

　　信息素养是全球信息化背景下需要掌握的重要技能，对LIS专业学生而言，信息素养更是必备的能力素质。如何通过终身学习和信息素养课程改革提高学生信息素养和技能成为与会专家重点关注的问题。

　　土耳其哈斯特帕大学Serap Kurbanoglu教授探索了不同国家LIS学生信息素养能力的相似性及差异性，并从LIS课程价值的角度来解决问题。她在2012～2013年通过网络搜集包括18个国家(以欧洲国家为主)、21名研究人员、上千位参与者的数据进行调查。其结果虽因依赖于学生的认知和自我陈述而存在一定的局限性，但仍对LIS教师教学理念、教学方法、教学内容产生一系列影响，未来她还将对更多国家(如亚洲各国)学生信息素养能力进行比较研究。

　　教育部“长江学者”、武汉大学研究生院院长陈传夫教授针对LIS教育面临的挑战作了主题报告。他通过对国内外LIS领域研究与实践成果的梳理，指出LIS教育面临互联网服务、计算机社会化服务、谷歌图书馆、政府信息公开、大数据应用、公共政策、商业数字图书馆、外包市场、大学发展战略等外部挑战，并对国内LIS教育面临的24个主要挑战进行二维和多维综合分析，总结出LIS教育面临学科内外和机构内外两方面的挑战。他认为，LIS教育专家已关注内部因素的挑战，未来应更多地关注学科和专业机构外的挑战；要注重培养学生跨学科能力和领导技能，并将新兴技术应用到LIS教育中。在变革与创新LIS学科和教育体系时，需提高LIS毕业生的就业竞争力；通过创造更多的项目吸引更多的社会资本支持，进而扩大LIS教育的社会影响力。

　　在分会场，来自土耳其阿德南·曼德列斯大学的Faydaligül博士回顾了信息素养教育在护理学院的重要性和实践情况，指出信息素养教育可作为每学期的学分制课程；不断发展的“护理信息素养能力标准”可形成一个信息素养教育项目；信息素养课程培训可能由图书馆通过交互式远程教育进行，或独特的Y一代社会化网络来开展。中山大学何靖恰同学从数据素养产生的背景出发，阐述了数据素养能力模型的定义。她通过对中国、美国、英国等国家数据素养模型的数据生命周期、模型的可用情况和构建方法以及模型的有效性进行比较分析，得出了数据素养能力要求越全面，越需要更好的与之相适应的数据素养教育的结论，并提出加强数据管理与数据素养教育的建议。

　　信息素养及图书情报学教育内涵不断丰富和扩展，国内外对其重要性形成普遍的共识。在充分调查不同地区、不同学科的学生信息素养相似性与差异性基础上，开展有针对性地、细化的、创新的信息素养教育课程，尤为有益。