编者按：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央审时度势、高瞻远瞩，从培养中国特色社会主义建设者和接班人的高度，以立德树人为根本，聚焦提升高校思想政治工作质量，对新形势下加强和改进高校思想政治工作作出了一系列重要部署，深入推进高校思想政治教育理论和实践创新。本期内容总结思考广西民族大学思想政治工作实践，从不断完善教育体系、拓展教育内容及创新教育实践等方面，探究新时代思想政治工作实践创新发展新思路。

　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出，坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，面对世界百年未有之大变局，高校思想政治工作呈现出新特点新情况新问题，既有机遇也有挑战。高校不断深化“三全育人”综合改革，建立完善全员、全程、全方位育人体制机制，是全面提升高校思想政治工作质量的关键所在，也是应对新形势下高校思想政治工作挑战的制胜法宝。

　　深刻理解“三全育人”的丰富内涵

　　“三全育人”是全员、全过程、全方位育人，是新时代高校对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”教育根本问题的回应。高校要准确把握“三全育人”的科学内涵，把握新时代“三全育人”工作的核心是“人”、根本是“育”、关键是“全”，紧紧围绕人的全面发展的核心，在育人和育才相统一上下功夫，形成全员全过程全方位育人的大格局。

　　习近平总书记指出，教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径。实现人的全面发展是高等教育的终极目标。教育的对象是现实具体完整的人，“三全育人”工作必须坚持马克思主义关于人的全面发展理论，统筹整合高校办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和力量，构建一体化育人体系。全员育人强调的是教育的主体性。家庭、学校和社会等主体成员要强化育人意识和责任担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全过程育人是一个动态过程，要遵循教书育人规律、学生成长规律和思想政治工作规律，贯穿教育教学和学生成长成才全过程。全方位育人从空间上来说，不仅包括现实场所、虚拟空间、心理健康等领域，也包括德智体美劳等各领域。“三全育人”是新时代一流高等教育内涵式发展的必然要求，是对教育规律新认识的实践回应，也是落实立德树人根本任务的具体表现，更是增强思想政治教育的内生动力。

　　优化供给结构满足学生成长成才需求

　　习近平总书记强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。随着社会的进步和时代的发展变化，高校育人主体更加多元，育人场域更加丰富，育人方式更加多态，育人过程更加复杂，育人空间不断拓展。高校要积极构建和完善满足学生成长诉求，与时代发展要求、社会进步需求相适应的可持续发展“三全育人”供给结构。

　　高校的育人主体更加多元化，不仅包括校内专业课教师、思想政治理论课教师、辅导员班主任、机关职能部门与教辅单位管理干部职工、后勤保卫服务保障人员等，同时，家庭成员、校友、社会媒体等社会力量也是育人不可或缺的重要参与者，他们共同形成全员育人的格局。育人场域更加丰富，不仅包括课堂，“第二课堂”“第三课堂”、志愿服务和社会实践，校园、社团、班级、宿舍、网络等场域都发挥潜移默化的育人功能。育人方式更加多态，教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，要求高校挖掘课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等育人要素，切实构建“十大”育人体系，使思想政治教育工作切实有效融入人才培养各环节。高校要不断追求育人方式创新，充分开展校园文化活动，打造校园文化品牌，运用大学生喜闻乐见的形式把爱党爱国教育、社会主义核心价值观教育、民族团结进步教育、家国情怀等融入其中，实现育人“润物无声”。面对国际国内形势深刻变化，不同思想文化交流交锋，社会思潮多样多变，以互联网、大数据、云计算、人工智能、5G等为代表的新技术深刻改变社会，育人过程面临更多挑战更多压力。育人空间不断拓展，不仅在课上课下、校内校外、线上线下以及家庭、社会等领域要聚焦立德树人，更要将育人思想贯穿学生成长成才的全过程。全员全过程全方位育人是传统育人方式的创新发展，拓展了思想政治教育的供给范畴。高校要更新育人理念，实现“三全育人”需求侧和供给侧的协同联动，着眼教育“培养什么人”和学生“需要什么”，不断提高满足学生成长成才需求的供给能力。

　　注重协同发展构建合力育人机制

　　新形势新变化对高校构建育人体系提出了新要求。当前，高校“三全育人”的协同育人机制尚未健全，育人意识提高，育人方式转变，育人本领提升和学生成长成才存在不平衡不充分发展的矛盾，高校要做到全员育人形成系统合力，全过程育人实现有效衔接，全方位育人实现有机联动，积极推进完善“三全育人”体系，推进高等教育治理体系和治理能力现代化建设，形成全领域、多维度、可持续的育人格局。

　　高校育人工作需要全员参与、全过程贯穿、全方位渗透，不断深化“三全育人”综合改革，加快构建高校思想政治工作体系。高校教职员工要把立德树人作为一种自觉行为和教育常态，聚焦“怎样培养人”，立足岗位职责，自觉担负起培育时代新人的使命。要通过开展政治理论学习、培训轮训、实践锻炼等提升教师队伍政治素养和课程思政教育教学能力，不断完善教师评聘考核办法，强化师德师风建设，选树先进典型加强宣传，积极发挥示范带头作用。要注重专职队伍与兼职队伍协调发展，探索建立党团干部、辅导员与思想政治理论课教师角色转换机制，完善高校专职辅导员职业发展体系，建立职级、职称“双线”晋升办法，建立健全教师社会实践和校外挂职制度，通过开展职业培训、海内外访学研修、课题研究、推荐进修、攻读学历学位等多种方式，持续提升思想政治工作和党务工作队伍素质能力和专业水平，为思想政治工作队伍发展提供多重发展路径。要注重提升各类课程协同效应，理直气壮开好思想政治理论课，扎实推进思想政治理论课建设思路创优、师资创优、教材创优、教法创优、机制创优、环境创优，充分挖掘各类课程育人元素，全面推进所有学科专业课程思政建设，做到课程思政与思政课程建设统筹推进、所有课程与思政课程同向同行，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。要整合优质资源，立足时代发展和学生实际，打造特色课程。“办好教育事业，学校、家庭、社会都有责任”。要注重家庭、学校、社会协调发展理念。天下之本在国，国之本在家。家庭的教育和家风对学生人生观、价值观和世界观的养成发挥着重要的作用，要加强家校联系，积极发挥家庭的作用促进学生成长成才。社会是学生成长发展的“大环境”“大气候”，要发挥校友、社会人士、各类单位等社会力量的育人潜能，实现学校、家庭和社会的有效联动。

　　（本文系广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“以高校社团建设为载体推进社会主义核心价值观研究”（2016SZ034）、“文化认同视域下提升大学生民族团结教育实践性研究”（2020LSZ100）阶段性成果）

　　（作者单位：广西中华民族共同体意识研究院、广西民族大学学生工作部）