《15年后老师写给学生的道歉信》

　　新闻闪回：15年前，沈阳的杨老师带的最后一届毕业班在高考中取得了非常好的成绩，唯一遗憾的是，有一名女生落榜了。这件事让老杨深深地反思起自己的

　　教育工作。老杨将自己的这段经历和感悟写成了一篇感言，发表在校内刊物上，题目是“孩子，让我说声对不起”。本报报道后，引发了众多年轻教师的反思。

　　一名高中老师回忆15年前自己对学生的一份愧疚，经本报报道后引发广泛热议，也引发了教育工作者的集体反思。

　　与15年前相比，如今高中校园里的教育理念和实践都发生了巨大的变化，高考和成绩不再是绝对的唯一追求，学生身体和心灵的健康成长成为教育工作者不可回避的问题；无论是课堂还是校园生活都不再是老师们的“一言堂”，更多的时候学生成了“小主人”，老师的作用则以引导和辅助为主。

　　近日，本报记者走访了多所高中，了解发生在教育实践领域的变化。

　　校园变化

    变化一　老师好不好　学生说了算

　　“郑老师，在我们眼里您就是个邻家大哥哥，倾听我们的故事，为我们排忧解难。每次都会很认真地批阅我们的日记，超级详细地讲解知识点。我想，以后的某一天提起我的语文老师，我会说，他虽然很唠叨，但都是为了我们好，他虽不是‘小鲜肉’，但是笑时的梨涡很可爱，而那笑容简直能拨开乌云迷雾只见阳光。老师，永远是您忠实的粉丝。”

　　在83中学，几乎每位老师都珍藏着很多类似的学生评语，这些评语就像一面面镜子，反射着学生眼中的老师形象。83中学副书记马兰介绍，老师面对的是学生，老师的工作做得怎么样，学生的评价最关键。每年学生都要给教师测评打分，学生都是匿名，测评卡由电脑处理统计结果，这样避免了人为干扰因素。

　　为了做出最真实的评价，避免学生顾忌老师不说实话，在毕业后，学生还要通过网络给教师或校领导写评语。

　　一位老师对记者说：“得到好评多的老师的学生评语，我们都主动找来看，从里边我们能看到自己的不足，向优秀的老师学习好的做法。老师好不好，还得学生说了算。”

　　除了学生的评价，老师们还特别重视倾听家长的意见和声音，学校不仅利用校园开放日，邀请家长来学校看和听，还要求每名老师做好家访，到学生家里去看去听。

　　此外，据该校教研室车德顺老师介绍，为了不断改革教育教学方法，更好地适应学生需求，该校正在集纳教师感言，让每一名老师总结出自己教学生涯中最亮点最难忘的故事，然后集合成册，供大家交流学习，分享经验，互相促进。

　　变化二　心理课进课表　改变学生不靠强制

　　让教育工作者印象深刻的是，近年来学生的心理教育和辅导提升到了前所未有的高度。而在心理课进入课表后，教育工作者们也从中体验到了它带来的好处，心理教育和辅导不仅能及时将心理问题化解在萌芽状态，还能为学生解决学习上的瓶颈问题，提高学习效率。

　　沈阳市第五中学心理教师闻婧举了一个简单的例子：高中生随着学习内容的深入，经常遇到学习“高原期”，就是学生们通常说的“干学学不上去”的状态。在心理课堂上，通过“遗忘曲线”原理就可以很好地帮助学生解决“高原期”问题。

　　83中学副书记马兰也很有感触地说，学校怕影响学生学习，定了一条规矩，就是不允许学生将手机带到课堂上，但以前都是通过批评惩戒的方式强制学生遵守规矩，有时反而引起学生的逆反情绪。后来学校的心理老师讲了一堂课，由“如何让注意力集中”这个话题引入，通过几个小实验，学生们一致主动得出了结论：手机是影响注意力的重要因素之一。此后，学生们带手机到课堂的现象少了很多。

　　目前，沈阳市中小学均配备了心理咨询教室并同时配备1至2名专兼职心理教师。而在高中，心理咨询教室会配备1至3名专兼职心理教师。

　　变化三　开设百余社团　找自信不只靠成绩

　　十几年前，如果一个学生学习不好，可能在同学当中就会抬不起头，心思重的学生会越来越没自信甚至陷入自卑中。

　　现在，即使在文化课上没有突出的成绩，也可能成为同学们心中的科技达人、文艺明星、摄影大师、设计能手等等。

　　沈阳市第一中学校长岳春峰表示，从学生角度看，社团活动有利于促进学生主动、全面而有个性地发展。社团活动不仅不会耽误学生的学习，相反会激发学生的学习积极性，促进学生主动学习。

　　从2013年开始，学生社团活动首次纳入沈阳普通高中课程体系。高一、高二年级每名学生都要组建或参与一个社团活动，社团活动课程实行学分管理，计入各学习领域下的相应学科的学分中。

　　在83中学，除了丰富的社团活动，为了丰富学生课余生活，培养实践能力，学校专门开辟了生物角和实验田，每个班级的学生都可以认领一块地，自主种植，观察植物生长，还可以培养爱心。