作者简介

　　韩庆祥，1989年获北京大学哲学博士学位，1989年在莫斯科大学进修。现为十三届全国政协委员、中共中央党校一级教授。曾任中央党校校委委员、副教育长兼科研部主任，中央政治局第11次集体学习主讲专家。

　　兼北京大学、复旦大学、北京师范大学、吉林大学、中国社会科学院有关机构教授，以及中国人学学会副会长、中国马克思主义哲学史学会副会长、中国马克思恩格斯研究会副会长、北京市哲学学会副会长。

　　主要从事马克思主义哲学、政治哲学、马克思主义理论、马克思主义人学和中国问题研究。主要著作有《面向“中国问题”的马克思主义哲学》《能力本位》《发展与代价》《新一届中央领导集体治国理政基本思路的哲学梳理》等。

　　中央对学习习近平新时代中国特色社会主义思想提出明确要求，就是要学懂弄通做实。这实际上讲的是知行合一的问题。“行”的基础和前提首先是“知”，这里讲的“知”，就是要全面、准确、深入理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想。要做到这一点，党的十九大报告所讲的“八个明确”和“十四个坚持”是基本遵循。

　　今天到了深化学习阶段，邓小平同志和习近平总书记讲的两句话对我们有指导意义。小平讲：“学马列要精，要管用。”习近平总书记说：“大道至简，实干为要。”按照这个要求，我以“八个明确”“十四个坚持”为权威的逻辑起点、总体框架和立论基础，从中进一步提炼概括习近平新时代中国特色社会主义思想的十大要义。

　　第一要义：历史方位论

　　这是实现强起来的历史方位。

　　十九大报告提出一个非常重大的政治论断：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”这个论断是十九大报告中所有论断的立论基础。这个论断为我们提供三个重大信号：第一，“经过长期努力”，讲的是进入新时代的根据；第二，“中国特色社会主义进入了新时代”，讲的是进入新时代的主题。习近平总书记强调指出：不是别的什么进入了新时代，而是中国特色社会主义进入了新时代；第三，对新时代有一个界定，即是我国发展新的历史方位。我们要从历史方位来把握这个新时代。

　　“新的历史方位”概念尤为重要，要把这个概念讲清楚。小平同志讲：发展起来以后遇到的问题并不比不发展时候少。这句话很朴实，道理很深刻。深刻在哪里？　按照经济社会发展水平这个标准，整个社会主义初级阶段大致可以划分为两大历史方位——“欠发展”的历史方位和“发展起来以后”的历史方位。十八大召开之前一段历史区间，我国总体上处于“欠发展”的历史方位，其主要历史任务是做大“蛋糕”，积累财富，解放和发展社会生产力，解决落后的社会生产的问题。无论邓小平理论所解答的“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，还是“三个代表”重要思想所解答的“建设一个什么样的党，怎么建设党”，还是科学发展观所解答的“实现什么样的发展，怎样实现发展”，都是通过对时代课题的回答，来更好地解决发展问题。

　　经过30多年的努力，十八大以后，我们正式步入了发展起来以后的历史方位。从十九大报告可以看出，十八大以后，在我国发展起来以后这一新的历史方位，如何使大国成为强国，就成为主要的历史任务。这里的“强国”，不是名词是动词，不是完成时而是进行时。时代是思想之母，实践是理论之源，强国时代需要强国理论。习近平新时代中国特色社会主义思想到底是一个什么样的理论？　可以用大众化的语言明确回答：就是一种强国理论，即是我国发展起来以后，如何使大国成为强国的强国理论。

　　所以，如何理解新时代、新的历史方位，显得至关重要。十九大报告第一个部分的核心内容，讲的就是这个。主要是从三个方面来讲：一是进入新时代的根据，回答新时代由何而来；二是进入新时代的标志，回答新时代从何出发；三是进入新时代的目标，回答新时代走向何方。着重讲前两个方面。

　　进入新时代有三大根据，即历史性成就、历史性变革、历史性影响。