刚才，党史部副主任罗平汉、马克思主义学院副院长牛先锋、党建部强舸等三位同志分别发言，介绍了本单位教学和教学组织中的好经验好做法。柳建辉同志通报了2016年春季学期教学的基本情况，并对秋季学期招生和教学安排作了说明。大家讲得都很好。

　　从刚才发言中，可以看出本学期教学工作取得的成绩是明显的，有不少亮点。比如，通过教学专题和讲题调整，在教学中充分贯彻和体现“新发展理念”。比如，实施“两带来”回应教学环节和讲授式教学“2+ 0.5”模式，比较好地体现了教学相长、学学相长的教学要求。再比如，安排了19场“形势与任务”报告，内容涉及我国内政、外交多个方面，报告人层次高，报告效果提升明显。还比如，通过案例教学研讨交流和中青年教师“课堂互动”培训，在提高教师课堂教学水平方面扎扎实实做了一些工作，等等。我听到不少学员赞扬中央党校的教学“高、深、实、新、严、亲”，我想这是言之由衷的，也是符合实际的。本学期教学工作取得的成绩，是七部两院和教辅部门精诚合作、团结奋斗取得的。在此，我代表云山校长，代表校委，对大家付出的辛勤劳动表示感谢！

　　秋季学期的教学工作，首要任务是搞好习近平总书记系列重要讲话精神的教学。经过这两年探索，我们已经积累了一些经验，主要是进一步明确总书记讲话精神的教学讲什么、怎么讲，特别是怎么深化的问题。云山校长5月16日在春季学期第二批入学学员开学典礼上，系统阐述了总书记系列重要讲话的精髓要义，对“为什么深入学、着重学什么、怎么深入学”作了精辟和透彻的回答，对党校深化总书记系列重要讲话教学提出明确要求，我们一定要贯彻落实好。习近平总书记系列重要讲话是一个系统完整的科学理论体系，是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是马克思主义中国化最新成果，是指导具有许多新的历史特点伟大斗争的鲜活马克思主义。从秋季学期开始，我们就要研究如何突破“1+4”框架，把总书记系列重要讲话作为一个科学理论体系、作为中特理论最新成果融入课堂。可以先在秋季学期的中特理论体系班和全国党校系统教管班上进行试验，取得经验后再铺开。这是我首先要讲的，是一个管总的要求。

　　今天是教学工作会议，关于教学工作的成绩，我就不展开讲了。我想坚持问题导向，集中谈谈课堂教学中的突出问题和解决问题的思路。

　　一、课堂教学中存在的突出问题

　　总的说，这两年多我们在教学指导思想和教学安排上认真贯彻中央要求、不断探索创新、坚持与时俱进，课程体系、教学框架、教学方式方法、教学组织和管理基本是适应的，教学的质量和效果是不断提升的，这从学员的评价中可以看出来。现在的问题，主要集中在课堂教学上。我这样说，不是要否定所有教师的成绩。过去有人说，中央党校的教师可以分成三个三分之一，即：三分之一的课讲得好，三分之一的课过得去，三分之一的课听不下去。这也说明，大多数课是讲得好或比较好的。那么，是不是讲得好的课就没有瑕疵了？过得去的课怎样来提高？听不下去的课怎么办？问题出在哪里？老实说，我进课堂听课不多，更多的是听教师和学员反映，也调看一些教学录像，发现问题后做了一些调研。从课堂教学上看，我觉得突出问题主要有三个。