有些事，在我深情告别母校的时刻，我才懂。我手写我心，只希望，有幸看到这些文字的你们，比我早点懂。

　　一、学习：你可以不爱学习，但绝不可以停止学习

　　很多大学生毕业的时候都有一个共同的感触：读的书少，想继续读书，因此想读研或者读博

　　读书有质与量的累计，质就是阅读之后内化了的，成为促进个人成长、发展的那部分；量即阅读的书的多少。如果本身读的书少（量的表现）；那么转化为促进你发展的那部分也就越少（质的问题）。我们上大学精华的部分就是我们收获了区别于中小学生的专业理论知识来武装自己，指导自己行动。如果不好好利用这大学四年的时间来学习，那么毕业之后，没有科学理论的指导，行动无异于中小学毕业的人们的行为。四年的价值没能体现，所以大家好好利用的时间学习。

　　慢慢地会发现，从老师上的课那里学到的比较少，看着大家课堂上有些时候的迷茫的表现，老师可能会说：我的这门课，也许你们学到的不是很多，但如果你们能在我这节课获得点什么感悟或者我的一句话能对大家有所启发就够了。

　　老师虽然会这么说，但我们要对自己负责，在课后努力把知识点消化、掌握好。的确，由于多方面的原因，在大学课堂上，我们也都会感觉学到的东西较少，但自己很想学到更深的知识。

　　出现这样的情况，我总结的原因如下：

　　（1）大学课堂，并不是学习中、小学的那几门课，课上听老师讲解，下课背诵就能掌握的内容，而是大学学习很多专业理论知识都比较高深，有些课本是教授级别写的，在理解上有一定的难度，专业知识理论多的，在一定的程度上，我们在课堂上难以掌握，有些能在短时间里可以弄清楚，但有些可能也不会清楚。

　　（2）大学课堂纪律也不像中小学那般时时都会学生提醒，所以学生即使不想听课，也都有被动下掌握知识。但大学不一样，大学是一个民主阶段，依靠大家自觉努力，老师专心上课，也会管纪律，但很少。有些人于是就选择玩手机或者做其他之类。

　　（3）有些课程名字取得很好听，但实际上的时候，却没能达到我们所期待的，有些同学就不去听或者通过玩手机来消耗时间。例如：公选课。很多人在开始选课的时候，为了兴趣，然而，由于上课老师的讲解枯燥。大家之后的上课，都只是为了完成学分。