时下，“两学一做”学习教育火热开展，整体态势良好、成效明显，但也存在少数基层党委抱着“做给别人看”的心理，开个短会、提下倡议、走个过场后就开始讨论研究业务工作，没有真正把学习当回事，更有甚者造假会议记录、合成假的学习照片，没有真正认识到“两学一做”的重要意义，堂而皇之的把形式主义晒在广大干部职工眼前。

　　马克思说，问题是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。强化问题意识、坚持问题导向，是十八大以来全面从严治党的重要经验，也是推进“两学一做”学习教育走向深入的最好牵引。开展“两学一做”学习教育，就是要把发现问题、剖析问题、解决问题作为行动的出发点和落脚点，以解决问题开局亮相，对照党章党规和习近平总书记系列讲话精神，深入查找、剖析存在的问题，带着问题学，用“解剖麻雀”的方法剖析问题成因，针对问题“病灶”逐项整改，始终坚持问题导向常态化，确保学习教育高起点开局、高规格推进、高质量落实、高效率收尾。

　　“无规矩不成方圆，无践行必为空谈。”“两学一做”学习教育不是一阵风，而是一个常抓不懈的伟大工程，是一场攻坚战，更是持久战，只有把“两学一做”学习教育摆在从严治党的重要位置，引导党员干部从思想行动上查摆问题、解决问题，通过常态化思想学习教育，全面系统学习党章这个管党治党的总章程，集中学习准则、条例这些立规立德的党纪党规，才能使广大党员形成严格遵守规章制度、依法依规办事的行为自觉，推进从严治党管党的新常态。

　　带着问题学和做，“晒好光”清数“虫蚀”是基础。坚持问题导向，前提是正视问题。被子不晒被虫蚀，潜生的问题禁锢久了同样会腐蚀思想，开展“两学一做”学习教育，就要把任务清单和思想作为“晒出来”，在群众的阳光下“晒一晒”，看一看作风行动硬不硬、任务完成的好不好、成绩效果群众是否满意，让群众监督为自己“打分找茬”，拿出“自我革新”的勇气，把找问题、数“虫蚀”作为“两学一做”的开篇，对照党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神反躬自省，对照“四讲四有”合格党员标准深刻检视，真正把自己摆进去、把工作摆进去、把思想摆进去，一条一条问题梳理、一项一项短板查摆，列出问题清单和整改清单“晒一晒”，对聚集问题的阴暗角落多照些阳光，让霉暗的角落成为“准星”和“靶子”，为学习教育的推进奠定基础。

　　带着问题学和做，“把好脉”找准“病灶”是核心。坚持问题导向，核心是找准病因。找准病因方能对症开方、精准施药，开展“两学一做”学习教育，要在正视问题的基础上，下大力气“解剖麻雀”，详细分析病因病灶，推进作风整改、清除隐形污垢、治疗潜在病症，从根本上推进自我净化、自我完善、自我革新和自我提高。要多到基层“转一转”，走入群众生活当中，学会用群众语言与基层百姓交流，切实体会群众所思所盼，真切的体验基层群众的安危冷暖，从基层实践中对照自身缺点和不足，从根本上克服“拍脑袋决策、拍胸脯定夺、拍屁股闪人”的现实问题。要从思想上认识问题存在的本质原因，从自身主观价值观念入手，深挖细剖出现实作风不严、纪律观念淡薄、理想信念动摇等根本原因，“剥笋”般层层深入，确保问题原因查找“精准”，为解决问题提供切实可行的路径引导。

　　带着问题学和做，“医好病”对症“开方”是关键。坚持问题导向，关键是解决问题。分析查找出“病因”是开良方、施良药的前提，开展“两学一做”学习教育，要紧扣查找出的问题和短板，具体化、精准化、差异化“开方施药”，设计实用的学习载体和教育方式，引导党员深学党章党规，深悟系列讲话，通过重点研学、集中讨论，逐个问题列出整改举措、明确整改时限，“一把钥匙开一把锁”，长流水、不断线的进行销号式管理，解决共性问题的同时兼顾个性问题整改，解决表象问题同时注重深层问题追踪，确保“作风”不反转、“问题”不反弹。要时刻拿好正反典型两面镜子，用正面榜样弘扬正面能量，靠反面典型警醒负面观念，始终坚定共产主义理想信念，处处以党员的标准要求自己，真正把“为百姓谋福祉”当作党员干部毕生的价值追求。

　　“知不足然后自反，知困然后自强。”“两学一做”学习教育把发现问题作为基础和切入点，把解决问题作为关键和落脚点，让广大党员干部真正把自己摆进去，聚焦问题不跑偏、抓住问题不放松，真正实现了作风建设的改善和思想观念的坚定，赓续了共产党人的红色政治基因，从而真正符合了广大人民群众最热切的希望和期盼。（作者单位：湖北省恩施州宣恩县委组织部）