习主席强调，要进一步走开军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的人才培养路子，提高军事人才培养质量。党的十八届三中全会将健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系写入中央决议，党的十九大报告重申加强军事人才培养体系建设。这进一步明确了新时代军事人才培养的实现路径，为加强军事人才培养工作提供了理论指导和行动引领。当前，部队练兵备战热潮蓬勃兴起，军队院校改革向纵深推进，军事职业教育改革稳步开局，必须抓住这一历史契机，准确把握三位一体的坐标方位、本质内涵和建设重点，充分发挥三位一体培养军事人才的整体效能，打造支撑强军伟业的高素质新型军事人才方阵。

　　准确把握三位一体新型军事人才培养体系的坐标方位

　　建好用好三位一体新型军事人才培养体系，首先要从历史与现实、主观与客观、理论与实践相贯通的宽广视角去审视和把握。

　　知晓历史演进。军事人才培养历来都植根于军事实践、服务于战争需求，带有鲜明的时代印记。我军人才培养体系大体经历3个发展阶段：革命战争年代，主要采取从战争中学习战争，伴随炮火硝烟创办随营学校、教导队和军政大学，边作战、边总结、边教学。进入和平年代，建立实行院校教育与部队训练相结合的二元结构，开国将帅带头办院校、抓训练，很快建立“三级制、两股绳”的军事教育体制，形成从单兵、分队到部队战役战术的军事训练体系，此后多年二元结构的内涵不断丰富发展，但总体格局没有大的改变。进入新时代，针对官兵成长成才需求更加多元、获取知识手段更加多样的新变化，拓展构建三位一体育人格局，加快发展具有我军特色的军事职业教育，开创三位一体整体育人科学体系势在必行。

　　找准现实差距。当前，国防和军队建设已站上新起点、迈上新征程，我军三位一体人才培养体系建设已按下启动键、加速键。但有的对军事人才培养仍存有军队院校教育“万能”、部队训练实践“无责”的认识误区，致使客观存在人才培养体系发展不平衡、不充分的矛盾。主要表现为：终身学习理念尚未普遍树立起来，军事职业教育功能作用尚未显现；院校教育没有真正走上内涵式发展道路，部队重使用轻培养问题比较普遍，军事职业教育内在动力机制和外在激励机制尚未健全；牵引人才培养的岗位能力标准不够清晰，政策制度不够配套，人才成长链路没有完全打通，等等。

　　明晰发展指向。今天的人才培养体系，影响甚至决定着我军的未来发展。面对联合作战指挥人才、新型作战力量人才、高层次科技创新人才、高水平战略管理人才等方面人才队伍建设困局和全面推进军事人员现代化战略要求，必须创新新时代军事人才培养方法路径和模式机制。单靠哪一渠道都难以实现人才强军战略目标，只有综合运用三位一体、多点同向发力，才能推动军事人才建设水平整体跃升，为建设世界一流军队提供重要支撑。