党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出建设“美丽中国”，让山绿起来，让人富起来，让文化活起来，共同实现中华民族伟大复兴的中国梦。大学生作为祖国现代化事业的建设者和接班人，他们的形象深刻地影响着国家和社会的形象以及民族的未来。马克思明确界定，人的本质是一切社会关系的总和，而人的生命特征由特定的社会关系所规定。因此，要在“美丽中国”的范畴下，以“美丽人生”为视点，通过大学生育成体系研究，深度刻画和引导观测大学生树立美好的人生价值观和崇高的人生理想，形成健康美丽的生活方式、积极的人生态度、正确的人生目的、美好的人生价值和崇高的人生理想，充分挖掘每个大学生的行为亮点，塑造大学生的美丽人生。

　　探索构建大学生“美丽人生”育成体系的智慧基础

　　中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。经过几千年的沧桑岁月，把我国56个民族、13亿多人紧紧凝聚在一起的，是我们共同经历的非凡奋斗，是我们共同创造的美好家园，是我们共同培育的民族精神，而贯穿其中的是我们共同坚守的理想信念。因此，我们必须坚定文化自信，在对大学生的培育和引导上，要大力弘扬社会主义核心价值观，用优秀文化产品为大学生提供丰润的道德滋养，提高他们的精神文明水平。以我国文化血脉对“生与死”“荣与辱”“名与利”“义与利”“理与欲”“群与己”等关系的价值判断进行行为导引。

　　推进大学生“美丽人生”育成体系工作路径

　　挖掘大学生“美丽人生”的表现方式。用关乎自我发展的、积极的“美丽人生”观推动大学生育成，以低姿态的“立场主义”分解“美丽人生”对大学生思想影响表现的闪光点。将大学生谈吐文雅、饰物整洁、尊老爱幼、帮助他人、热爱劳动、尊重他人、关心他人等实践行为外化为社会凝聚力，注重大学生对他人、家庭、集体、社会的感恩表现，将个体美丽人生的行为升华到社会向心力，形成共识。大学生主动、自觉地践行“美丽行为”不仅可以提升他们自身的素质和修养，同时也能起到良好的示范带动作用，促进社会的和谐与发展。

　　发挥大学生“美丽人生”由个体到社会的示范作用。以“美丽人生”的个体本位为出发点，关心个体生活的美好，由“推己及人”到“人及社会”，形成“美丽社会”。变“自上而下”“由外到内”为“自下而上”“由内及外”，把大学生外在美丽、行为美丽、语言美丽、心灵美丽、环境美丽等“美丽人生”的特点以表彰、激励等执行系统强化下来，通过优秀评选、奖（学）金鼓励、证书认可等评价系统进一步推动其育成体系的建构，推动个体行为走向社会行为，强化对周围的群体示范与辐射效应，构建好育成教育的外溢系统。

　　构建大学生“美丽人生”育成体系的探索

　　“美丽人生”是“美丽中国”的核心内容，是实现中国梦的要义。由“美丽中国”理念牵引出“美丽人生”目标教育，就能建构一个“美丽人生”视阈下大学生思想政治目标教育的观念系统、要素系统、执行系统、评价系统和外溢系统。通过本体系引导，提升大学生对自身“美丽人生”的认同感，进而上升到对集体、社会、国家的“美丽”认同，形成最大的集成效应，实现“美丽中国”宏观理念影响大学生“美丽人生”育成的微观行为，进而再通过大学生“美丽人生”育成的微观行为推动“美丽中国”的建设。

　　由此，形成“美丽中国→美丽人生→美丽社会→美丽中国”的良性系统，拓展了人生哲学理论及其实践价值。重庆文理学院等高校，按此育成体系探索性地构建了相关模式，通过记录单、美丽社会集册等多种方式将大学阶段“美丽人生”塑造与面向人生终身发展相结合，丰富了“十年树木，百年树人”的德育教育思想，取得了良好的效果，并得到社会的广泛关注。通过实践，系统性、关联性地推动了大学生的育成与社会关系的和谐。

　　（作者系重庆文理学院副校长、教授）