“对话哲学”是当代西方哲学的重要思想，其中，狄尔泰式的主体间性对话、伽达默尔式的解释学对话、德里达式的互文性对话、哈贝马斯的交往式对话等，构成了西方“对话哲学”的强大阵容。高等教育是社会高素质人才培养的摇篮，立足教育教学、科学研究的发展前沿，运用对话理论精辟而丰富的内涵，为高校管理树立全新理念，以期提高管理水平，是高等教育适应当前社会发展的必然走向。

　　树立对话本位理念，是对话这一人类存在方式在高校管理中的具体体现

　　巴赫金的对话理论从哲学层面探讨了人的存在问题，认为对话是人的存在本质，是人类存在的基本方式，“存在就意味着进行对话的交际”。高等教育是社会存在并引领社会发展进步的人类智慧的传承和创新，推动着人类存在方式的转变。高等教育作为培养人的双边活动的性质以及高等教育全过程为人的特点，决定了高校管理必须围绕对话开展教育活动的特征，使对话本位在高校管理中的地位和作用进一步彰显。

　　树立平等互惠理念，是对话作为平等的权力基础在高校管理中的具体运用

　　马丁·布伯的对话哲学以其“关系本体论”确立了一种“关系”的“我—你”世界，认为“存在”并非“我”自身所具有，而是发生于“我”与“你”之间。他指出个体“我”不应把他者视为客体而形成“我—他”关系，而是应当建构平等的“我—你”关系。这种“我—你”之间原本的亲密关系便被称之为“对话”关系。马丁·布伯的“对话哲学”倡导“我—你”式的生活世界，强调主体之间的“在场”的相遇，强调永恒的平等、互惠等理念。高校是对话理论应用最具体最丰富的对话场所，在教学和管理过程中，校长、行政人员、教师、学生等以“我—你”之间“相遇”的对话方式明确管理的“权利”关系，破除“对话”过程中实际存在的非对称性对话形态，为构筑真正的“对话”关系奠定良好的权力基础，促进了平等关系的生成。正是由于有了“我—你”的平等的、深层次的对话活动，才使高校管理更富理性、更具活力。