几十年来，我国大学教育教学改革可以说从未停止过。许多改革从方法论上讲已经达到十分精致的程度，是很多国外大学不可比拟的。然而，我国大学建设目前还不能完全适应经济社会发展要求，在引领经济社会发展和科技进步方面仍不尽如人意，同世界一流大学相比还有明显差距，其中一个突出表现是学生的创新意识不强、创造力潜质培养不够。因此，大学改革单纯关注教育教学方法还不够，还须从文化的视角切入。

　　创新或创造是人的综合素质的体现，除了智力因素，意志品质、文化素养等非智力因素也有重要作用。大学教育就是要使大学生积蓄这些潜质并内化为自己的基本素质。我国大学由校训和办学宗旨等反映的文化精神，如注重道德修养，强调自强不息、知行合一等，很大程度上是对中华优秀传统文化的传承，应继续坚持和发扬。事实上，我国现代大学无论如何发展，都应植根于中华优秀传统文化这块沃土。同时不可否认，我国传统文化习惯于自上而下的信息传递模式和管理模式，也给我们的大学教育打上了深深的烙印。今天，虽然封建家长制已退出历史舞台，但仍然存在“在家听父母的，在校听老师的，在单位听领导的，做学问听权威的”现象。一些父母经常决定孩子的学习方向，干涉孩子在学习方面选择的自由；一些学校仍然习惯于说教式、植入式教育方法，忽视学生个性发展；崇拜权威、强调服从的思维定式，束缚了学生的好奇心和独立思考能力；实用主义和功利思想，使一些大学生不愿从事基础科学和原创性研究；等等。此外，我国教育传统中存在的侧重理论、忽视实证和调查分析的问题，也给当下的大学教育带来不容忽视的影响。这些因素都抑制了大学生的创新精神和创造能力。