中新网2月25日电 据教育部网站消息，教育部副部长、国家总督学刘利民近日表示，近年来，各地高度重视义务教育均衡发展工作，区域之间、城乡之间、校际之间教育发展差距得到有效缩小，适龄儿童少年平等接受义务教育权利得到有效保障，义务教育均衡发展再上新台阶。

　　刘利民指出，改善基本办学条件，学校面貌呈现新变化。学校标准化是实现义务教育均衡发展的基础和前提。国家将加强农村学校基础设施建设作为投入重点，先后实施了中西部农村初中校舍改造工程、农村义务教育薄弱学校改造计划、全面改善贫困地区义务教育基本办学条件等工程项目，带动各地改善农村学校办学条件，着力改变农村学校面貌。

　　一是加强学校标准化建设。青海2012年启动实施中小学标准化建设工程，截至2014年底累计下达48.03亿元，纳入规划的学校基本达到了省标准化中小学校办学标准。四川编制“全面改薄”实施方案，2014年安排下达中央专项资金19.4亿元，省级义务教育均衡发展专项资金5亿元，支持市县解决大班额问题，改善食堂、教学实验仪器和图书等办学条件。宁夏近3年累计投入资金44亿元，推动全区义务教育学校标准化建设，完成了438万平方米的校舍新建和加固改造任务，从城市到乡村学校校舍面貌明显改观。

　　二是改造农村学校薄弱环节。广西2014年投入资金1亿元实施“义务教育薄弱学校学生用床”配置项目，为全区2065所学校配置新的学生用床13.47万套，储物柜13.47万套，解决“学生用床不足”、“学生用床替代品”等突出问题。河北将3180个村列为“河北省农村面貌改造提升行动重点村”，筹集资金4.5亿元用于改造这些“重点村”学校的面貌，在基础设施建设、办学设备购置、校园安全建设等方面给予重点支持。山西繁峙县2013-2014年投入6.9亿元进行中小学基础设施建设，占全县财政总支出的1/3。每年投入1630余万元，实施农村义务教育学生营养改善计划和“一颗鸡蛋”工程，开展“爱心助学行动”，让每个困难家庭的孩子都能顺利完成学业。山东莱芜市莱城区把中小学取暖全覆盖列入为民办实事项目，为全市所有农村学校安装了安全环保的空调、碳纤维电热器或采取集体供暖，实现了取暖全覆盖。

　　刘利民指出，加强教师队伍建设，交流培养形成新机制。义务教育均衡发展的关键是校际均衡，校际均衡的关键是师资均衡。各地认真组织实施特岗计划、国培计划、免费师范生培养计划等项目，加强教师全员培训，创新教师管理体制机制，建立城乡校长教师交流轮岗制度，吸引优秀教师到农村学校任教，整体提高农村教师业务水平。