语言服务是“一带一路”建设不可或缺的基础保障，必须先行。这已渐成共识。近年来，语言学界及相关领域积极行动，为“一带一路”语言服务建言献策，成效初现。但我们也感到有必要深化调研，科学规划，理性建设，创新发展，有序运作，以防冒进和走偏。

　　理性建设

　　“一带一路”建设涉及广泛，情况复杂，是一项逐步推进的长远工程，相关的语言服务建设必须与之相配合，一切从实际出发，理性推进，力避一哄而上。

　　首先，深入调研，增强针对性。“一带一路”沿线地缘错综复杂，语言众多，要为“一带一路”建设提供切实有效的语言服务，就必须深入调研相关国家的语言国情和可能的语言需求，调研这些国家、地区及企业的发展规划及其跟我国合作的可能领域，调查与语言相关的政治、文化、宗教、民俗等国情民意。同时也要了解我国各层面“一带一路”建设规划和布局，以及相关语言服务现实状况等，作为制定切合实际的语言服务建设规划的依据。

　　其次，注重规划，防止一哄而上。目前，社会各界服务“一带一路”语言建设十分踊跃，可谓各显神通。这就迫切需要国家进行顶层设计和统筹，地方政府和行业组织具体规划、协调和指导实施，以免冒进。制定规划和行动方案必须充分考虑不同国家乃至同一国家不同地区的具体情况，制定国别化、地区化策略和举措，切忌一刀切、简单化。

　　再次，统筹兼顾，避免顾此失彼。总的来看，语言人才尤其是非通用语人才培养骤热当然是好事，但怎样保证发展适度、化解不同层面已存在的难题、实现有效培养，还需要深入研究。尤其是已有就业压力的英语专业和使用有限的非通用语专业的人才培养更需要科学测算，量需培养。非通用语人才培养如果盲目上专业和扩招，会带来很多新的问题，需要统筹兼顾。

　　最后，量力而行，杜绝滥竽充数。我国语言服务行业由于处于发展初期，尚缺乏成熟的监管机制，准入门槛较低，但语言服务又是要求高水平高质量的行业，如果任由低标准建设、低水平运行，不仅影响声誉，更会耽误“一带一路”建设大事。比如因语言翻译企业服务质量差而导致客户造成巨大损失甚至项目夭折的事并不鲜见。

　　创新发展

　　“一带一路”语言服务建设应跳出另起炉灶的思路，更多地从现有的基础出发，充分利用已有条件，科学对接“一带一路”语言需求，走创新发展之路。

　　首先，多样化培养语言人才。为了解决“一带一路”建设所需非通用语人才培养面临的困境，需要突破传统，在培养目标、模式、途径、方式、课程体系等方面据需创新。如下做法或可尝试。

　　实施综合性语言人才培养。改变过去单纯的语言技能培养，加强文化、政治、历史等方面的教育，提高学生的综合素质和承担综合性工作的能力，以拓展其适应面和就业口径。为了解决综合培养带来的学业负担过重的问题，可以适当缩小各科目的空间涉及面，突出国别化、区域化（如中亚地区、东南亚地区等）培养，这恰好又可提高人才培养的针对性。此外，还可实行“地区通用语+目的地语”（如俄语+中亚国家语言）的所谓“复语”型人才培养。