中国社会科学报综合外媒报道 1月27日，澳大利亚昆士兰科技大学文化及专业学习学院副教授琳达·格雷厄姆（Linda J. Graham）在“对话”网撰文表示，澳大利亚残障儿童要取得政府的资金补助，需要得到特定残障类别的认可。但因种种原因，学校及家长经常为了获得这一认可，人为更换儿童的疾病类型。这一刻意的“误诊”，却给残障儿童教育埋下了诸多隐患。为此学者呼吁，健全特殊教育资助体系，维护残障儿童受教育权利。

　　格雷厄姆的研究显示，由于阅读障碍、中枢听觉处理障碍、动作协调能力丧失症、发育障碍等多种疾病均被列为无法取得政府资助的轻度残障范畴，学校会鼓励家长多次就医，直到找到同意提供“误诊”的院方，进而提升儿童残障程度评级，获得政府资助。然而这却使得儿童真实的残障原因无从被了解，教育工作者无法在教学工作中针对其病情进行恰当调整，将导致教育效果不达标，甚至危及儿童人身安全的情形出现。

　　格雷厄姆认为，对此，当前应集中精力提高一线教育工作者的专业素养，实现“针对性教学实践”。同时建立稳定的筹资模式，保证充足的基础资源及完善的资助体系，真正维护残障儿童受教育权利。

　　（王硕/编译）