金秋时节,物理学家、中国科学院院士褚君浩不负众望,当选为2017感动上海年度人物之一。其实,褚君浩院士的专业很尖端,一般的人也难以理解其专业前沿的高深学问。那么,他何以感动上海呢?我的理解是,以情近人使然。

　　表面上看,“以情近人”是一位科学家应该具备的风度,但实际上并不容易做到。或者受于体制的局限,或者受于专业的高冷,甚至科学家办公室随员的某些架子,都可能造成院士与社会、公众以及青少年群体之间竖起一座无形的墙。褚君浩院士本人就是一位拆墙者。

　　首先,热衷于科普事业的投入,以生动的案例深入浅出地讲解科学技术的进步如何造福于社会生活。褚君浩曾总结过,科普工作有三个维度:第一个维度是科学知识本身,第二个维度是知识的由来,第三个维度是科学知识与社会、经济、产业、文化甚至哲学等之间的联系。他认为,如果做科普可以把这三个维度都理解透,这对科研本身是很好的促进,科学家也可以借此实现自我提升。由此,他认为科普是科学家的事业元素,能够为自己找到更多的知音。

　　他提出,科学家应该把对某一科学知识或技术进步的理解,在脑海中生成一个动态画面,画面生成得越精细、越清晰、越流畅,这些科学内容、技术进步就有可能得到更好地传播。例如,他会用手机进行具体说明:苹果手机里有多少传感器?在屏幕上,电容触摸传感器可以让人动动手指就与手机互动;　手机内置的陀螺仪可以在六个方向上感知运动,在导航功能中为人指引方向;此外,还有拍照用的影像传感器、开锁的指纹传感器……

　　其次,热心于科学教育的提升,总以平等的目光、大朋友的风范,零距离地接待青少年科技爱好者,耐心解答孩子们的提问。褚君浩院士的朋友圈中,有不少高中生、中小学校长以及青少年课外活动中心的科学老师。他本人毕业于上海市徐汇中学,那是1850年和首届世博会同时诞生的百年老校,也是最早在上海传播近代科学知识和实施西式教育的机构。他曾深情述说曾经在学校受到的激励,多少年过去了依然保留着当年的上课笔记本和课外读本。

　　他还不辞辛劳,常常到各地去参加科学教育和科普活动。在给外地中学校长作科普报告时,经常谈的是“成长的感悟”,主要是讲科学励志的故事。而校长们反馈说:“褚院士带给我们的不止是创新精神,更重要的是社会责任、家国情怀”“褚院士用自身经历向我们展示了一位具有社会责任感的科学家的成长历程,为如何培养具有创新素质的人才提供了新思路”。

　　在浅阅读、电子阅读和碎片化阅读流行的今天,褚君浩还大声疾呼深阅读、精确阅读和图书馆阅读的必要性,认为这是坚持韧性、积累底蕴和厚积薄发的必然路径。